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河塌初中“留守儿童之家”由 捐建

浙商银行北京分行

制 度 建 设

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宿松县河塌初级中学“留守儿童之家”

※ http://60.171.140.91/lszj/ ※

htcz001@126.com

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“留守儿童之家”管理制度

1、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

2、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对学生的影响产生合力效应。

3、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守儿童；

4、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

5、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；

6、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对学生的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导学生走过人生发展的关键时期，帮助学生健康、和谐发展。

7、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育学生的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

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8、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。

9、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。

校训：文明、团结、求实、奋进 校风：诚实活泼 自律自强、 遵规守纪 发奋向上

“留守儿童之家”工作人员职责

(1) 要按规定准时开放各个活动空间，按时到岗，并坚决坚守岗位。

(2) 各类工作人员必须明确自己的职责，按时按质按量完成各自己工作。

(3) “代管家长”负责学生的思想工作，及时了解学生动态。负责学生在“儿童之家”的临时监护管理。

(4) 值班教师负责后勤保障，对留守儿童之家的器材、文体用品等设备应登记造册，并负责保管和正常使用。因管理不善造成物品遗失要照价赔偿。做好各方面的协调，负责各种记录和当天资料的收集工作。监督每天的各项活动开展，确保师生安全。

(5) 指导教师负责当天的具体工作，负责学生自主学习的辅导、管理和全天生活管理。自主活动时间的安排和管理。负责留守儿童之家的清洁卫生，保持室内整齐。设备、书籍摆放有序。

(6) 兴趣活动教师主要负责兴趣活动课的教学和组织，负责相关主题的学生成果的收集和汇报节目彩排。做好留守儿童之家的活动记录，及时反馈信息。

(7) 后勤人员保证优质饭菜的正常供应，热情服务学生，让学生感受到家的温暖。 (7) 通合合作，相互协调，以高度的意识和责任感力争家的安全。

留守儿童结对帮扶制度

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1.根据摸底调查掌握的情况制定具体的帮扶计划和措施。通过师生之间、学生之间“一

对一、结对子”等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

2.帮扶教师每学期至少到留守儿童家中走访1次，了解掌握留守儿童家庭的基本情况和他们面临的实际困难。

3.帮扶教师每学期至少与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到人情的温暖和社会的关爱。

4.帮扶教师每学期至少与班主任联系1次，了解他们在学校里的学习和生活情况。 5.帮扶教师每学期至少与临时监护人沟通1次，了解掌握他们在家学习和生活情况。 6. 帮扶教师要关注留守儿童心理健康，妥善做好心理疏通，以诚相待，倾情相助。引导结对学生树立“自信、乐观”的心态。

主要职责：

2.坚持经常联络。每学期与留守孩子进行一次见面或沟通交流；每学期帮助孩子与家长进行一次电话或书信联系；每学期与留守孩子参加一次社会实践活动；每学期参加一次学校家长会；每学期进行一次家访。

3.明确帮扶内容。掌握留守儿童的家庭情况、心理状态、学习情况、日常行为表现，主要帮助孩子解决在思想、学习、身心成长中遇到的困惑与困难，使他们真正感受到亲情般的关爱。

留守儿童“爱心妈妈”职责任务 了解留守儿童的学习、生活、身心健康及家庭基本情况，引导纠正其思想行为方面出现的偏差，给予留守儿童亲情般的关爱，帮助其健康成长。 主要任务：

1.开展“双互”、“双访”活动（“双互”，即“双方互相认识、互相了解“；“双访”，即“访班主任、访临时监护人”）。每学期要与班主任取得联系，了解留守

孩子的学习及在校表现情况；与临时监护人联系沟通，了解留守孩子的生活和身心健康状况。

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