最新西师大版三年级数学上册第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法教学设计教案(含教学反思) 下载本文

4.儿子的体重是24千克,爸爸的体重是儿子的3倍,爸爸的体重是多少千克? 答案:1. 88 84 68 69 2. < < > = 3. 375 192 222 232 4. 24×3=72(千克) (五)课堂小结

师:通过我们这一节课的复习巩固你有什么收获?

生:我对一位数乘两位数的笔算加深了理解,明确了计算方法:在计算一位数乘两位数的乘法时,相同数位要对齐,从个位乘起,用一位数分别去乘两位数每一位上的数,哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

生:我通过找错因,知道了自己做题时的错误出在哪儿了,以后要注意。 生:其中一个因数接近十或整十我会用简便方法计算了。 师:大家的收获都很多,课下我们要积极运用啊。

设计意图:通过大家谈收获,再一次回顾了一位数乘两位数的计算方法,加深了印象,提高学生的计算能力。培养了学生的知识归纳能力。 (六)布置作业

1. 14+14+14+14+14用乘法算式表示是( ),结果是( )。 2. 5个46是多少列式为( )。

3.下面的计算对吗?对的打“√”错的打“×”不对的改正过来。

52×4=28 改正 5 2 × 4 2 8 ( )

36×5=150 改正 3 6 × 3 5 1 5 0 ( )

4.超市运来4箱矿泉水,每箱24瓶,一共运来多少瓶?

5.一个宾馆有双人间18间客房,三人间24间客房,这个宾馆最多可容纳多少客人?

答案:1. 14×5 70 2. 46×5 3. × 208 × 180 4. 24×4=96瓶 5. 18×2=36人 24×3=72人 36+72=108人 板书设计

练习三

1. 在计算一位数乘两位数(进位)的试题时,个位上乘得的积满几十就向十位进几,十位上乘得的积要加上个位上进上的数,满几十要向百位进几。 2. 7×69写成7×70-7算起来比较简便 教学反思.

本节课是在学了一位数乘两位数后的一节巩固课。在教学过程中,选取教材中比较典型的习题,引导学生独立完成较简单习题,组内交流合作完成较复杂的习题。发现学生错误,及时找错因,给予点拨。在解决实际问题的过程中体会数学与生活的密切联系。教学中的不足之处:在学生找错因时留给学生的时间较短,没有给错因分类,以后教学中要引导学生分辨各种形式的计算问题。减少错误的出现,提高学生的计算能力。 教学资料包 (一)教学资源包

今天我又遇到一道数学难题,费了好大的劲才解出来。题目是:两棵树

上共有30只小鸟,乙树上先飞走4只,这时甲树飞向乙树3只,两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟?

我一看完题目,就知道这是还原问题,于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想,少了4只后一样多,那一半是13只,还原乙树是14只;甲树就是16只。算式为:(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案为:甲树16只,乙树14只。 (二)资料链接

珊瑚虫

真正的数学“天才”是珊瑚虫。珊瑚虫在自己的身上记下“日历”,它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条斑纹,显然是一天“画”一条。奇怪的是,古生物学家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。天文学家告诉我们,当时地球一天仅21.9小时,一年不是365天,而是400天。

华罗庚

中国现代数学家。1910年11月12日生于江苏省金坛县。1985年6月12日在日本东京逝世。华罗庚1924年初中毕业之后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,他刻苦自修数学,1930年在《科学》上发表了关于代数方程式解法的文章,受到专家重视,被邀到清华大学工作,开始了数论的研究,1934年成为中华教育文化基金会研究员。1936年作为访问学者去英国剑桥大学工作。1938年回国,受聘为西南联合大学教授。1946年应苏联普林斯顿高等研究所邀请任研究员,并在普林斯顿大学执教。1948年始,他为伊利诺伊大学教授。.

第7课时一位数乘三位数的口算和估算

教学内容:教材18、19页一位数乘三位数的口算和估算。

教学提示:一位数乘三位数的计算方法与一位数乘两位数的计算方法基本相同,所以这节课的设计思路是关注学生已有的认知水平上,为学生提供熟悉的情境和事物,让学生在运用已有的知识自主学习,和与同伴的交流过程中学习新的计算方法。本节课也正为进一步学习其他乘法打下了基础。 教学目标:

1、知识与技能:理解并掌握一位数乘三位数的口算与估算的方法,能正确的进行口算和估算。

2、过程与方法:结合具体情景,体会一位数乘三位数的口算和估算在现实生活中的应用价值。

3、情感态度与价值观:培养学生的合作精神与探究意识。 重点、难点

重点:理解并掌握一位数乘三位数的口算与估算的方法。

难点:能正确的进行口算和估算。 教学准备:

教具准备:多媒体课件 学具准备:做题本 教学过程:

(一)复习旧知,导入新课 1、口算。

30×4= 20×6= 31×2= 42×3=

2、李老师今天买了3筐苹果,每筐苹果28千克,她大约买了多少千克的苹果? 这是我们前面学过的一位数乘两位数的口算和估算,今天我们增加难度,学习一位数乘三位数的口算和估算。(板书课题:一位数乘三位数的口算和估算) (设计说明:通过复习一位数乘两位数的口算和估算,唤起学生对一位数乘三位数的口算和估算的算理、算法的回顾,为今天的学习做准备。) (二)探究新知,稳步提升 1、探究口算。

师:说得很好,看来同学们前面学的不错。今天我们帮小松鼠算算它们收集了多少松果? 出示课件:

师:看,画面中宫了哪些数学信息? 生:4筐松果,每筐300棵。

师:同学们思考一下,我们怎么帮助小松鼠呢? 生:300+300+300+300=1200

生:他这样做太麻烦,可以用乘法做。写成300×4 师:有道理吗?