二、多选题（共 3 道试题，共 9 分。）
1. 战后日本，幼儿为获得新的经验和技术需要主要依据的原理是111（）。 A. 自发性原理 B. 兴趣原理 C. 个性化原理 D. 反复练习原理 正确答案：
2. 美国儿童发展总部制定了审核合格教师的标准有111（）。 A. 保证儿童安全，建立良好的学习环境 B. 发展儿童的体力、智力、交往能力
C. 为发展儿童的社会性情感与独立性提供积极的指导 D. 与其他工作人员及家长建立良好的关系 正确答案：
3. 在美国，适宜性课程认为3岁儿童的课程应强调111（）。 A. 语言 B. 智力 C. 活动 D. 动作 正确答案：
当代外国学前教育16秋在线作业3
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1. 1936年，美国的“蒙台梭利热”冷却。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
2. 日本的幼儿园称教育计划为“教育课程”或“指导计划”。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
3. 年龄适宜性和个体适宜性思想应该贯穿于学前教育课程的各个方面，由始至终。 A. 错误 B. 正确
正确答案：
4. 在苏联，1945年《国民教育立法纲要》制定的学前教育任务是“使儿童得到全面的和谐的发展和教育。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
5. 适合儿童发展的早期方案主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“重智育轻德育”等倾向而提出来的。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
6. 佩里学前教育研究计划不是比较有代表性智力开发运动实验。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
7. 蒙台梭利教育法是以有准备的环境、教师和幼儿三个要素组成。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
8. 根据比较角度的不同，比较法又可以分为：纵向比较和横向比较。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
9. 美国先行教育努力为来自低收入家庭的学前儿童提供综合的教师中心式教育。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
10. 美国的学前健康常规活动和身体锻炼不是幼儿园每日生活的一部分。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 11. 在苏联，“合作教育学”强调个性的民主化，发展集体的教育。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
12. 美国学者大卫?爱尔坎德认为儿童时代作为要求成人保护的特殊时期正在消失。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
13. 日本的幼儿园在制定指导计划时以要求为中心是指以幼儿的兴趣和要求为中心去制定指导计划。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
14. 在美国，发展对自己动作能力的意识和理解不是促进学前听音乐能力的发展的主要目的。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
15. 先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素 A. 错误 B. 正确 正确答案：
16. 日本保育所规定要尽量把同年龄或年龄相近的婴幼儿编到一起。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
17. 二十世纪七八十年代，前苏联修订大纲遵循的原则有教育与教学应统一。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
18. 1965年，美国国会通过“经济机会法”，其中的一项重要内容是提出“提前开始”计划，为贫困线以下的儿童实施补偿教育。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
19. 皮亚杰儿童智力发展存在阶段性，各阶段之间又有密切的内在联系。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
20. 1988年，制定《2000年目标：美国教育法》，对需要帮助的家庭发放托儿费。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
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一、单选题（共 17 道试题，共 51 分。）
1. 前苏联政府将托儿所和幼儿园合并为统一的学前教育机关的时间是(). A. 1929年 B. 1939年 C. 1959年
D. 1979年 正确答案：
2. 苏联颁布的《关于学前教育的公告》的时间是（）。 A. 1917年12月 B. 1887年12月 C. 1968年11月 D. 1937年11月 正确答案：
3. 在美国，发展适宜性课程的评价标准是（）。 A. 健康发展 B. 儿童发展 C. 发展适宜性 D. 教师发展 正确答案：
4. 1816年欧文在纽兰纳创立了（）。 A. 幼儿学校 B. 幼儿园 C. 托幼机构 D. 育儿所 正确答案：
5. 农村学前教育机构的一种主要形式是（）。 A. 疗养幼儿园 B. 幼儿之家
C. 集体农庄幼儿园 D. 托儿所—幼儿园 正确答案：
6. 作为日本保育所的具体计划的指导计划不具有的性质是（）。 A. 抽象性 B. 具体性 C. 可行性 D. 实用性 正确答案：
7. 七八十年代以来，前苏联强调综合技术教育是学校和生活联系的纽带，与教学结合起来的是（）。 A. 体育 B. 劳动教育 C. 游戏
D. 健康教育 正确答案：
8. 日本第一所幼儿园是以哪国幼儿园为榜样的（）。 A. 法国 B. 德国 C. 英国 D. 美国