《多边形的面积》单元复习教学设计

一、教学内容：

江苏凤凰教育出版社教科书五年级上册第二单元《多边形的面积》。 二、教学目标：

1.理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能应用公式计算图形的面积，并解决一些简单的实际问题。

2.在解决与图形面积相关的问题中，用割补法探索组合图形面积计算的过程，进一步加强“转化”思想。

3.回顾梳理本单元知识，能用思维导图清晰的整理单元知识网络，并熟练运用本单元知识解决实际问题。

三、 教学重点、难点：

重点：①理解本单元所学的面积公式，理解计算公式之间的联系，形成知识网络；

②组合图形面积的计算方法，解决一些简单的实际问题。

难点：①灵活运用平行四边形、三角形、梯形的面积公式解决问题；

②组合图形面积的计算方法。 四、配套资源：

《多边形的面积》ppt课件 《多边形的面积》单元小测、《多边形的面积》专项突破 五、学习设计 （一）课前设计

课前，教师发给学生如下复习资料，学生独立完成： 《多边形的面积》整理复习 1.想一想：本单元我们学过那些平面图形的面积？它们的公式分别是什么？ 是怎样推导出来的？这些平面图形的面积计算公式之间有什么联系？

2.请用表格或画图的方式将本单元的知识进行整理。 （二）课堂设计 3.在学习多边形的面积时，哪些题目容易出错？收集整理一些容易错误的题。1.谈话引入，揭示课题 师：我们在这个单元学习了哪些内容？ 学生自由回答，教师引导有序回忆概念。

师：今天这节课我们就对“多边形的面积”进行整理和复习。

【设计意图：以一组简单并且特征明显的数为线索，让学生重现已有的概念，不仅能抓住要领，而且能提高复习的效率，为接下来建构知识网络做好准备。】

2. 知识梳理----认识底和高

师：屏幕上的这些图形都不陌生，你能按要求画出它们的高吗？ 注意：画高时要用虚线，关注底和高的对应关系。 出示课件：

3.知识梳理---多边形的面积

师：我们在之前的学习中已经会计算平行四边形、三角形、梯形的面积。你还记得我们是如何推导出这些公式的嘛？它们之间存在着什么样的联系呢？

小组交流，教师概括学生的回答，学生交流会后用课件动态依次出示：

小结：把平行四边形转化成了长方形，推导出了平行四边形的面积计算公式；

把三角形和梯形转化成了平行四边形，推导出了它们的面积计算公式。 4.知识梳理---组合图形的面积

计算下面图形的面积，你能想出几种方法？

学生独立完成，全班交流展示不同方法。

方法1：长方形＋梯形，出示课件：