语文A版四年级上册《海浪花变成的镜子》

教 学 设 计

学校：高碑店市辛立庄镇内渠小学 任教班级：四年级 任教学科：语文 姓名：高丽

《海浪花变成的镜子》教学设计

《 海浪花变成 的镜子》是四年级上册的一篇课文，是张秋生写的一篇童话故事，课文运用拟人的手法描述了一朵海浪花不小心被留在了海滩上，成了海滩上一面平静的镜子后的见闻和感受。故事题材新颖、情节生动有趣，想象丰富，很受学生的喜欢。 教学目标

1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。

2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能仿照课文进行续写。

3.有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。让学生体会到给他人带去自信是快乐的。 教学重难点：

了解海浪花变成镜子后经历的事情和愿望是本课的重点。感悟海浪花回到妈妈的怀抱后为什么还想当明亮的镜子是难点。

教学准备： 1.生字词语卡片

2.搜集张秋生的资料以及他的《小巴掌童话》。 教学过程

一、谈话,导入新课.

1.同学们,你们一定阅读过许多有趣的童话故事吧,能给大家说说你都读了哪些童话故事吗？

2.我们中国也有一位著名的作家,他的名字叫张秋生.他为孩子们创作了许多童话。

3.学生展示搜集到的资料,简单地介绍张秋生。

4.是呀,张秋生爷爷给我们带来了许多有趣的童话故事.接下来,我们就一起来读一篇他的作品《海浪花变成的镜子》(板书课题)。

导入，从学生熟悉的童话故事谈起，将学生迅速引入课堂，营造了一种适合学习童话故事的氛围。 二、检查预习情况：

1.教师出示下列词语，检测认字情况。 蹦蹦跳跳 瞧一瞧 丑陋 野蛮 骄横 焦急

2.强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想办法识记。 3.检查读文。

①指名分段读文，要求做到“四不”。 ②评议读文情况并正音。 ③同桌两人相互检测读文。 三、感知全文。

1.用自己喜欢的方式读全文。

想：ａ 海浪花变成的镜子照见了女孩、男孩和螃蟹的什么？说一说你读懂了什么？

ｂ课文的主要内容。 ２．交流反馈 四、练习写字。 涨 惯 柔 闻 1.学生观察字形，谈发现。

2.观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。 3.教师重点指导写：“惯、柔”。 4.学生练写，评议。 五、再读课文。

1.学生自由读课文，思考：

你喜欢这朵海浪花吗？为什么？边读边画有关句段，还可在旁边写上批注。

2.汇报交流。

①随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段（带着惊喜之情）。 ②交流批注。 ③赛读。