最新苏教版小学语文三年级上册教案教学设计 下载本文

培养良好的学习习惯5

一 教学要求

1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。

2.通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

二 教学重点:了解写钢笔字和毛笔字的基本要求 三 教学难点:激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

第一课时

四 教学过程: 一、 引入新课

同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学??,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。) 二、 引导写字姿势和握笔姿势

教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么? 1. 观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的?

引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。 教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。 2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?

学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。 过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢? 3.看第三页六幅小图: 你对钢笔的保护了解了什么? 三、总结:我们对这个小伙伴想说点什么吗? 四、练习

1、 学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放) 2教师巡视指导

第二课时

一 教学重点:了解写毛笔字的意义和基本要求 二 教学难点:培养习惯 三 教学过程: 指导看图

1. 上图:图上是谁,他们在干什么?

2.左下图:图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。

3.右下图:小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔? 教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。 欣赏作品

1欣赏第6页上图学生的书法作品

2. 你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?小组内说,指名全班说。 2、 你知道有哪些书法家?

过渡:我们班也有小书法家,展示作品。

3、 现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。

总结:今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

1、 让我们荡起双桨

一、 教学要求:

1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。

2.学会课文中的10个生字,理解\环绕\、\飘荡\、\凉爽\、\尽情\等词义、并区别运用\映\与\应\、\漂\与\飘\等字的形义。

3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的\红领巾\谁\指什么。

二、教学重点: 练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。 三、教学课时: 3课时

三、 教学过程:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题:

1. 今天我们来学习一首诗,《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海:在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。

二、范读课文,学习课文中的生字。

1、指导看图。 ①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物? ②范读课文。 ③ 学生读课文,理解课文内容 ④ 学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文,联系句子理解\环绕\、\飘荡\、\凉爽\等词义。 2.想象、看图、画面有些什么? 3.出示句子。

\水面上????\小船????\\四周????\我们????\

4.提问,这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙> 从课文中找出来。 四、作业:1.描红: 2、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习: 1指名背诵第一段:2默写生字: 二、 学习课文第二段: 1.指名学生朗读第二段。

① 提问 这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)

② 课文中\红领巾迎着太阳\一句中的\红领巾\指的是什么?(少年儿童,少先队员) ③比较\映\与\应\、\漂\与\飘\字的音、行、义。讲课文中\洒\的意义,这样写有什么好处? ④课文中三四两句运用了什么手法(拟人) ⑤比较\迎面\与\迎着\的词义。 2.小结。(让学生自己讲) 三、学习课文第三段

1.学习课文第三段(集体朗读) 2.理解词义\尽情\

3.思考:①课文中\是水给我们安排下幸福生活\中\谁\指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?

②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?

4.小结这一段。 四:作业: 1口头扩词:

荡( )( )( )推( ) ( ) ( ) 课( )( )( )墙( ) ( ) ( ) 2区别助词:

谁( )狼( )消( )西 ( ) 推( )浪( ) 悄( )洒 ( ) 3添上合适的词语:

美丽的( ) 愉快的( ) 凉爽的 ( ) 尽情的 ( )

第三课时

一、指名读课文。 二、齐读课文。 三、指导背诵.

①根据挂图,指导背诵。相机板书 第一小节:\倒映 \、\环绕\(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。 ②第二小节\迎、洒、望、听 \用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节\问、谁安排\用感激的语气朗读。 ④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。 五、作业: 板书:

1.让我们荡起双桨

倒映 环绕 (欣赏) 自然 迎、洒、望、听 (歌唱)热爱 党 问 谁安排 (感情) 祖国

2、 学会查\无字词典\

一、教学要求:

1. 学会本课16个生字,其中6个生字只识不写。

2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。

3. 理解\骄阳似火\、\惊涛拍岸\的意思,知道\无字词典\的意思。 4.用\骄阳似火\一词,描写夏日天气的炎热。

二、重点难点:理解\无字词典\的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。 三、教学时间:2课时 四、教学过程:

第一课时

一、导入新课:

1.出示\骄阳似火\、\惊涛拍岸\两个词语,引导学生查字典,说说词义。 2.过渡到新课。 3.板书课题:2 学会查\无字词典\设疑: \无字词典\指什么?怎样查\无字词典\? 二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求:读准字音,标出自然段序号,读通每句话。 2.指名试读课文。 3.学习生字词。

无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断 4.练读生字词,理解词语。 5.识记词语,描红。 四、作业:

1.练读课文; 2.抄写生字词。

第二课时

一、复习检查: 扩词练习;读词语。 二、细读课文:

1. 指名读第一自然段。⑵讨论:这一自然段主要写什么? 2.细读2--5自然段: 集体默读课文,边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题?②聪聪是怎么回答的?③聪聪的回答对吗? 读后讨论: 爸爸是怎样解释\骄阳似火\的。(板书:骄阳似火--晒焉)

讨论:爸爸听了聪聪的回答\笑了笑\表示满意吗 如果是你应怎样回答?<看图1> 爸爸的解释和

聪聪的解释有什么不同 ? \无字词典\指什么?

教师范读2-5段,同桌练习对话,自由读。 3.细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。

读后讨论:爸爸和聪聪来到大海边看到了什么? 这时爸爸想起了什么? 聪聪为什么大笑起来? 指导看图2,说说词语的意思。

4.小结。 5.指导朗读,启发朗读。 三、细读第9段:

1.指名读: 2.学生提出不懂的问题。 3.讨论:为什么查\无字词典\更重要?怎样查\无字词典\? 四、作业:

1、练读课文; 2、完成书后三、四题; 3、用\骄阳似火\写一句话。 板书:

2 学会查\无字词典\

骄阳似火 -------晒焉 涌,撞,崩-------惊涛拍岸