同等学力人员日语法语考前辅导的教学试题 下载本文

种培训方法表示赞同。通过这一教学实践,笔者就日语法语考前教学的特点、课程设置、教材选择和教学技巧等方面发表个人的一些看法。 一、日语法语考前教学的特点

日语法语考前教学不同于系统的大学日语法语教学,有其自身的特点:(1 )它所面向的对象不同。大学日语法语教学的对象是大学生,教学的时间比较长,系统性较强;而考前教学的对象大多是成年在

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职人员,他们原来就有一定的日语法语基础,常常是为了达到某种特定的目的来参加培训,时间有限,但目的性很强。(2)作为成年人,学习有其自身的规律和特点。对成年人的学习特点进行了总结。他们认为成年人已形成了系统地搜集、接受和处理信息的方式,即认知方式。他们更多地考虑学习进程是否与自己理想中的计划一致,而不是自己是否已达到他人所制订的目标。对他们进行教学,内容要与他们过去的经历和当前的利益有关,学习过程要与

其生活经历有关。只有通过多种感官方式和多种经历来接触新信息,并且只有当新信息得到足够的重复,其学习效果才最佳。(3 )从时间上看,考前教学的特点是短、频、快。短即学习的时间短,通常在几周到几个月之内;频是指输入的信息量大,学习者接触信息的频率高,教学强度大;快是指收效快,即能在较短的时间内达到期望的效果。(4)课程设置和教学方法的针对性强,其课程设置、教学内容和教学方法都是围绕特定的目标进行。(5 )学员

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学习目的性强。大多数人都希望在短期内达到某个目标。

二、日语法语考前教学的课程设置

鉴于以上特点,日语法语考前教学的课程设置就应该有自身的特点。它必须在分析了学员的日语法语能力现状和需求之后,按照学员应达到的目的来设置,也就是应该以学员为中心来考虑,必须有很明确的目的性和针对性。在本期培训班教学中,经过