的方式，即认知方式。他们更多地考虑学习进程是否与自己理想中的计划一致,而不是自己是否已达到他人所制订的目标。对他们进行教学，内容要与他们过去的经历和当前的利益有关，学习过程要与其生活经历有关。只有通过多种感官方式和多种经历来接触新信息，并且只有当新信息得到足够的重复，其学习效果才最佳。（3 )从时间上看，考前教学的特点是短、频、快。短即学习的时间短，通常在几周到几个月之内；频是指输入的信息量大，学

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习者接触信息的频率高，教学强度大；快是指收效快，即能在较短的时间内达到期望的效果。（4)课程设置和教学方法的针对性强，其课程设置、教学内容和教学方法都是围绕特定的目标进行。（5 )学员学习目的性强。大多数人都希望在短期内达到某个目标。

二、日语法语考前教学的课程设置

鉴于以上特点，日语法语考前教学的课程设置就应