2、认知技能的基本单元是( B )。
A.言语命题 B.产生式 C.句子 D.图式
3、新概念在概括和统摄程度上高于原有的概念，这种学习称之为( A )。 A.上位学习 B.下位学习 C.类属性同化 D.并列结合性同化 4、以下属于关系概念的是( C )。 A.皮衣 B.艺术家 C.高低 D.铅笔 5、知识的保持是通过什么来实现的? ( B ) A.复述 B.记忆 C.练习 D.反馈 6、规则是用什么来表达的? ( A ) A.句子 B.词 C.符号 D.图式 7、概念同化的典型方式是( A )。
A.接受学习 B.发现学习 C.有意义学习 D.机械学习 8、和小学生的概念联系在一起的是( C )。 A.感觉 B.知觉 C.表象 D.记忆 9、保持信息在1秒钟以内的记忆是( C )。
A.短时记忆 B.长时记忆 C.感觉记忆 D.永久记忆 0、以下属于合言概念的是( B )。 A.艺术家 B.皮衣 C.高低 D.比值 1、概念是用什么来表达的？( B ) A.句子 B.词 C.言语命题 D.图式 2、动作技能的基本单元是( D )。
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A.图式 B.产生式 C.句子 D.动作 3、认知技能的基本单元是( A )。 A.产生式 B.单词 C.概念 D.条件 4、“无意义音节”是（ C ）发明的。
A.奥苏泊尔 B.马斯洛 C.艾宾浩斯 D.布鲁纳 5、人脑对事物之间关系或规律的反映是( D )。 A.概括 B.抽象 C.概念 D.规则 6、短时记忆的容量是( B )。
A.7±1组块 B.7±2组块 C.7±3组块 D.7±4组块 7、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( A )。 A.先快后慢 B.先慢后快 C.先后一致 D.不快不慢
8、根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( D )。 A.活动技能 B.学习技能 C.一般技能 D.认知技能 9、短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过( C )。 A.重新学习 B.复习 C.复述 D.注意
0、提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( A )。 A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.杜威 1、概念学习的难易程度是概念一般属性中的（ A ）。 A.可学性 B.可用性 C.明晰性 D.一般性 二、多项选择题。
1、概念的结构包括（ ABCE ）。
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A、概念名称 B、概念定义 C、概念特征 D、概念水平 E、概念实例 2、概念形成一般要历经以下几个阶段( BCE )
A、具体化阶段 B、抽象化阶段 C、类化阶段 D、同化阶段 E、辨别 3、奥苏伯尔的三种同化模式是（ CDE ）。
A．上位性同化 B．下位性同化 C．总括性同化 D．并列结合性同化 E．类属性同化
4、规则的功能包括( A B )
A.使学生形成认知策略 B.调节行为 C.调节语言 D.指导实践 E.激发动机 5、对技能品质的评价，可以从以下哪几方面进行?( ACDE )
A.意识的控制程度 B.反馈 C.操作程序的特点 D.创新性 E.效率 6、概念的形成要经历以下哪几个阶段?( ABE ) A.抽象化 B.类化 C.分析 D.推理 E.辨别 7、概念的结构包括( ABCE )。
A.概念名称 B.概念定义 C.概念特征 D.概念类型 E.概念实例 第五章 学习迁移与知识应用 一、单项选择题
1、学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( B )。
A、负迁移 B、纵向迁移 C、横向迁移 D、非特殊成分的迁移 2、英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（ B ）。
A.形式训练说 B.相同要素说 C.经验泛化说 D.关系转化说
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3、形式训练说的代表人物是( A )。
A、沃尔夫 B、桑代克 C、布鲁纳 D、奥苏伯尔 4、后继学习对先行学习的影响叫（ B ）。
A、顺向迁移 B、逆向迁移 C、正迁移 D、负迁移 5、“经验泛化说”是（ B ）提出来的。
A、桑代克 B、贾德 C、詹姆士 D、武德沃斯 6、举一反三属于（ B ）。
A、纵向迁移 B、顺向迁移 C、逆向迁移 D、特殊迁移
7. 学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰是( B )。 A．正迁移 B．负迁移 C．纵向迁移 D．横向迁移
8.由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫( C )。
A．潜意识 B．前意识 C．定势 D．潜伏学习 9、以下反映迁移的词语是（ C ）。
A．习行结合 B．教学相长 C．触类旁通 D．不愤不启 0、奥苏伯尔认为，影响学习迁移的重要因素是（ A ）。
A．学生的认知结构 B．学生的智力水平 C．教师的教学水平 D．学生的个性结构
1、“一种经验的获得对另一种学习起促进作用”叫做（ C ）。 A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.正迁移 D.负迁移 2、态度的迁移属于（ D ）。
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