知识与现实的环境问题有机结合起来，加深了对所学知识的理解。

看片讨论环节则是搜集如中央电视台《焦点访谈》《新闻1+1》等栏目或TED演讲集等与环境保护有关的内容新鲜的视频，编辑成15分钟左右的短片组织学生观看，然后由学生主持进行约10分钟的讨论。如一次性发泡餐具2013年5月1日解禁，4月份我们就组织观看了《发泡餐具的“解”与“禁”》（焦点访谈20130330）。在看片讨论过程中给予学生充分的尊重，鼓励他们表达自己的观点和思想，允许他们发表不同的意见和看法。在讨论的过程中，鼓励学生自由表达自己的观点和思想，不轻易否定他们，最后由老师总结，加以引导。通过看片讨论，学生进一步理解了课堂所学知识，而且锻炼了思维和表达能力。

这种多段式课堂教学的设置方式，改变了过去老师一讲到底满堂灌的授课模式，视频、新闻互相穿插，老师、同学充分互动，不断有新鲜的东西冲击学生的视听神经，课堂的互动环节也不断调动他们的大脑去思考、总结表达。学生的学习主动性被极大地调动起来，课堂的每一分钟都发挥了最大的效益。据统计，自2012年开始实行该教学模式以来，约有50%～60%的学生参与了该环节，学生普遍反映，参与课堂教学的过程中，需要协调分配任务，搜集资料、制作课件、上台演讲，发言讨论，训练了使用办公软件的技能，极

大地锻炼和提高了组织协调能力、表达能力和主体主动意识。

课外实践环节作为课堂教学的助力，不仅可加深对课堂教学内容的理解，还可以培养学生的环保意识、环保习惯和动手能力。我们的课外实践主要依托校园及周边环境设施开展，采用以教师组织活动为主体，学生自主活动为补充的形式，保证每名学生都参与一定学时的实践活动，并纳入课程考核的内容。

首先，实践内容都结合课程，是课程的延伸和补充，如学习了《水资源、水污染及其控制》后，立即组织学生参观学校中水站，参观济南市西郊污水处理厂，了解污水处理工艺，到黄河调研，了解水资源现状；学习了《生物多样性保护》后，组织学生参观校园，了解学校植物、动物种类、特性及分布情况；学习过《自然资源》后，组织学生参观学校节能监管平台和太阳能工程等等。这些实践活动可以帮助学生及时消化理解课堂所学知识，引导学生认识和思考自身成长与周边环境的关系，加深对环境问题的理解。同时，这些活动也与绿色校园建设密切相关，学生亲身参与校园建设，普遍提高了节水节能和爱护环境的意识。

其次，通过开设开放实验等方式对部分优秀学生进行个性指导，深化教育成果。我们曾申请了开放实验《基于绿色校园、节能型校园的环境保护调查与研究》，36位同学分为

8个小组分别对校园的节水状况、固体废弃物的产生及收集状况、校园绿化和树种的分布状况进行了初步调查。此外，还组织部分学生参观环境实验室，亲自动手操作显微镜，观察环境微生物，了解水处理设备和工艺。

丰富多彩的实践活动加深了学生对课堂教学内容的消化理解，学生参与课外实践活动的热情高涨，2012/2013学年第二学期，人均参加活动2.4次，2013/2014学年第一学期开展了16次实践活动，人均4.5次以上。多彩实践在深化生态文明教育的同时，也开辟了学生参与绿色校园建设的新途径，为校园绿化美化工作增添了力量。通过课外实践活动，很多同学认识到，环境问题距离自己并不遥远，我们日常生活的一言一行，生活习惯都会对环境产生影响。

（四）以便捷高效为着力点，打造实用的网络教学平台 通识选修课的选课学生来源复杂，教师与学生间缺乏必要的交流和沟通渠道，为此，我们依托飞信平台、QQ群、博客等学生熟悉的网络工具，挖掘其功能，打造了由飞信+QQ群（环保绿林军）+360网盘+“生态工大”网站（http://huanbao.qlu.edu.cn）组成的可以在师生间和学生与学生之间进行无障碍交流的网络平台（如图3所示）。 飞信主要用于即时传递课程信息，包括实践活动通知、作业通知、上课要求等，通过教师―团长―组长―成员的双向信息传递网络，只要点点鼠标，动动手机，教师的教学要

求可以及时准确地传达到所有同学，学生的一些需求和建议也可以快速反馈给教师。

QQ群主要用于师生间和学生之间的在线讨论交流，我们曾先后建立了3个用于交流的千人QQ群用于师生之间、同学之间即时的信息交流，每天都至少会有一位老师在QQ群中参与讨论交流和课程答疑。

“生态工大（http://huanbao.qlu.edu.cn）”是用Discuz软件开发的论坛模式的课程网站，设立了“课程信息”“教学材料”“作业展示”“环保资讯”等多个板块，用于实现发布课程信息、教学内容、作业活动通知，学生提交作业等功能，并分享了全部教学课件和教学视频，PPT、Word、PDF等格式的文件可实现在线浏览。2013年共发布课程通知32次，活动通知30次，作业通知15次，教学日志29次，学生通过网站提交了7600余篇作业，老师全部在线批阅。网站后台积累了多达6G的教学资料，内涵非常丰富，很好地满足了学生的学习需要。

360网盘的容量不受限制，随时可以上传下载各类文件，在教学视频等大尺寸文件分享方面有独到的优势。目前，网盘已经存储和共享了超过28G的教学资料，包括每个学期的课件，学生参与讲课的资料，历次活动的方案、照片、记录，各种与课程有关的电影、专题片、大量的环保图片、电子书籍等，分门别类地进行整理存放，非常方便查阅下载。