《前后》教案

教学内容

冀教版一年级数学下册3～4页。 教学目标

1．能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用多种描述方式表达。

2．增强空间方位感及语言表达能力。

3．初步培养学生养成按一定的顺序观察、描述事物的习惯与应用意识。 重点难点

感知前后的位置关系，体会前后的相对性。 教具学具

师：录音、实物投影仪、图片（小乌龟、小白兔）。 生：动物头饰 教学过程

—、导入

师：今天，我们的好朋友淘气想请大家帮个忙，你们愿意吗？

生：愿意。

师：我们一起来听听淘气到底要小朋友们帮什么忙呢？ 教师播放录音：“我老是忘记了自己排队做操时的位置，聪明的你们能帮我想个办法吗？”

师：哪个聪明的小朋友来给淘气出出主意呢？ 生：只要记住自己排在第几就行了。 师：嗯，是个好主意，还有其他办法吗？

生：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。 师：你的办法可真不错。原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课我们就一起进一步认识“前后”。

（教师出示课题） 二、新课探讨

1．创设情境，引出情境图。

师：老师请小朋友听一段录音，你们根据听到的声音猜一猜，森林里发生了一件什么事？

教师播放录音，是一段加油声（参看“音频资源——龟兔赛跑”）。

生1：我听到了加油声，我想是小动物们在举行一场比赛。