7 0.5 15 30° 20.7 请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题． ①为验证猜想1，应选用序号为 、 、 的实验数据； ②为验证猜想2，应选用序号为 、 、 的实验数据； ③为验证猜想3，应选用序号为 、 、 的实验数据； ④通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？答： 10.一天，小明的妈妈为小明煮了鸡蛋，小明一边吃一边玩，他让鸡蛋在桌面上转动。这时他突然想：生鸡蛋和熟鸡蛋转动得一样快吗？他猜想：应该是熟鸡蛋转动得快些。为了证实自己的想法，他找来一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，用同样大小的力让两个鸡蛋在桌子上转动，他发现熟鸡蛋转动得快，生鸡蛋转动得慢，而且很快停下来。这证实了他的想法是正确的。 分析以上材料，小明在实验中进行了科学探究的哪些环节？ 作业 完成《互动训练》单元综合测试（一）
课题：八年级物理第一章《走进实验室》 复习 设计人： 审核人： 学习 预设 教 学 （学习）问题与活动 1.知道长度、时间与面积测量的基本原理， 熟悉长度的国际单位及其换算，掌握刻度尺的正确使用方法。 认真阅读 明确目标 规则 与评价 装 目 标 22.了解科学探究的七个环节，了解安排这些步骤的原因， 学会“控制变量”等科学研究方法。 导入创设情境，引入新课： 新课 5
订
第一节：走进实验室：学习科学探究 一、观察奇妙的物理现象 一切巧妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的 原因 和 规律 ， 观察 是科学发现的重要环节。 二、认识科学探究的工具 三、像科学家一样探究 科学探究的基本环节包括：提出问题、 猜想与假设 、设计实验和制定计划、 进行实验、收集证据 、分析论证、评估、 合作交流 。 四、建立你的家庭实验室 第二节：测量：实验探究的重要环节 一、从木工尺到米原器 1. 测量是将待测量与一个 公认的 基准进行 比较 的过程。这个公认的基准量就叫 一个单位 ， 2.为了方便国际间文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，称自主学习 合作探究 为 国际单位 制。 3.在国际单位制中，长度的单位是 米 ，符号 m 。 4.长度的常用单位： 10 10 10 千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米 km m dm cm mm μm nm 103 103 103 103 要求： 1、先独立思考 2、组内交流讨论，补充完善 3、十分钟后小组展示。 同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励 二、实验： 测量长度 1.长度的国际单位是 米 ，符号 m ，长度测量的常用的工具是 刻度尺 。 2.刻度尺使用前要观察：① 量程 ；② 分度值 ；③ 零刻度线 的位置以及是否磨损。 3.刻度尺的使用 ：① 选 ；② 放 ；③ 读 ；④ 记 。 4.误差是 测量的数值 与 真实值 之间的差异。 误差不可 消灭 ，只能 减小，减小误差的常用方法是 多次测量求平均值 三、实验： 测量时间 时间的国际基本单位是 秒 ，符号 s ,测量时间的仪器有 停表 、秒表。 时间单位的换算：1h = 60 min = 3600 s 第三节：活动：降落伞比赛 控制变量法：研究时先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他 6
因素 不变 ，这种研究方法称为 控制变量法 。 第1节走进实验室： 学习科学探究 盘点第 学生小结，然后绘制思维导图。 思维导图可以多种多样，用不同颜色的笔等。 收获 一 绘制思维走 章 第2节测量： 实验探究的重要环节 导图 进 实 验 室 第3节活动： 降落伞比赛 1.这个学期起开设了物理课程，小刚很喜欢，下列说法和做法中，不正确的是（ B ） 达标A．从探究身边的问题着手 要求： 独立完成。积极动脑， 做完后，7
检测 B．相信书本上的知识，因为书本上的知识肯定是正确的 C．学习前人积累的科学知识 D．留心观察，认真思考
2.关于家庭实验室，下列说法不正确的是（ D ） A．建立家庭实验室后，我们在家里就可以像科学家那样进行实验探究了 B．生活中的易拉罐、气球等都可以成为家庭实验中的材料 C．家庭实验室可以配置简单的测量器材和装置 D．家庭实验室必须配置专业的实验仪器和装置，不然无法完成实验探究 3. 1.60×10μm可能是（ A ） A. 一个人的高度 B. 一本书的长度 C. 一个篮球场的长度 D. 一座山的高度 4.下列长度单位换算正确的是 ( D ) A．78cm＝78cm×10mm=780mm B．78cm＝78cm×10=780mm C．78cm＝78×10=780mm D．78cm＝78×10mm=780mm 5.用分度值为1mm的刻度尺测得一块玻璃的长度是320.6mm，如果换用分度值为1cm的刻度尺测量同一玻璃的长，测量结果应该是（ D ） A．320.6cm B．32.06cm C．32cm D．32.1cm 6.下列有关误差的说法正确的是（ A ） A．误差只能是尽量减小，而不能消灭 B．测量时可以做到没有误差 C．测量中采取多次测量求平均值的方法，可以消灭误差 D．测量中的误差是由于错误而造成的，因此可以避免 7.如图所示量筒的分度值为 1 ml，量程 为 0-100 ml，量筒中液体的体积为 50 ml，读数时视线应与凹液面 最低处 相平． 8.小明同学感冒了，医生给他量了体温，体温计的示数如图所示，体温计的分度值为 0. 1 ℃，测量范围为 35-42℃ ， 小明同学的体温为 38.9 ℃． 6举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况， 教师引导学生开展质疑评价。 8