人教版小学语文五年级下册第七单元作文习作教学设计
一个特点鲜明的人
一、习作要求
1.写一个印象深刻的人，可以是身边熟悉的，也可以是偶然见到的陌生人。 2.抓住人物的特点，运用描写手法，表现人物某一方面的特点。 3.习作完成后，小组互评互改，让人物特点更突出。
二、教学目标
知识目标：引导学生留心观察身边的人、注意特点鲜明的人，学会通过观察、交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相关材料。
能力目标：读写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例、恰当地外貌、、神态、动作、语言等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。 情感目标：在习作训练中培养说真话表真情的表达习惯，培养学生习作交往的能力。
三、教学过程： 一）、单元主题引入
1、这一单元的的主题是“作家笔下的人”，我们接触到了许多形象鲜明的人物。
（机灵好胜、有心计 ）的小兵张嘎，（爱财胜过生命）的严监生， （ 泼辣张狂、逢场作戏、使权弄势）的王熙凤，（ 手艺高超）的刷子李， （傲慢无礼、见钱眼开 ）的托德，（唯利是图 、世故圆滑、巧舌如簧 的老板 2、关于描写性格特点的词语
2、关于描写性格特点的词语
? 聪明 勤奋 勇敢 坚强 美丽 温柔 ? 贤惠 大方 热情 活泼 开朗 乐观 ? 朴素 忠厚 诚信 善良 孝顺 节俭 ? 谦虚 谨慎 果断 执著 自信 幽默 ? 豪放 爽直 有志气 讲义气
? 严于律已 宽宏大量 足智多谋 大公无私 ? 表里如一 好学上进 知难而上 赤胆忠心 ? 心灵手巧 心直口快 文质彬彬
二）明确习作要求
这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？（生齐读作文要求） 写什么？一个印象深刻的人，人物特点鲜明，体现于音容笑貌、举手投足（行为举止）；这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。
怎样写？运用写人的方法，写出人物某一方面的特点：抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等进行细致的描写
三）总体构思
你准备写谁，你想表现人物什么特点，准备写什么典型事例 （填习作构思卡：一个印象深刻的人的习作主要内容 我要介绍的人物 人物特点 人物主要事迹 相关描写手法 我的感受
四）指导写法
1、明确写人的描写方法要根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写（根据内容，选准方法）。
2、.为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说。
五）学习用外貌描写（神态描写）表现人物的性格特点
1、读P92)《名师作文》明确外貌指指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、身材、风度等。而神态描写指人脸上各部位的动作和表情变化，对塑造人物形象可以起烘托作用。明确外貌描写表现人物特点的方法：1）抓住特点来写，不要面面俱到。
2、读下列句子，思考如何用外貌描写（神态描写）表现人物的特点 读下面的句子，思考这些外貌描写突出了人物什么特点？我们该怎样进行外貌描写
1）他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得如玉泉的水。
2）我仔细端详着老人，白苍苍的头发，一张长满皱纹的脸，鼻梁上架着一副老花镜。他的手上已长满了茧，冻得通红。
3）她一头乌黑的头发，一双水灵灵的眼睛，小嘴巴，笑起来露出两个小酒窝。 4）摊位后面站着一个十岁左右的小男孩，他个子不高，穿着一件红色的背心，黑黝黝的圆脸，一双大眼睛炯炯有神。
明确：外貌描写通常用形容词或短语来表达表达出特点。 3、练习写人物的外貌
试着用一、两句话描写你喜欢的老师外貌
六）学习用动作描写等方法表现人物的特点。
1、看《名师作文》P93如何进行动作、语言、心理描写？ 2、读下列句子：想想怎样对动作进行细致描写？
1）老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨。一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的。 2）老人坐下来，把鞋子放在合并着的双腿上，打开补鞋箱，右手拿着针线用力 穿过鞋底，左手把线拉扯过来，把裂缝缝了一遍。他再仔细检查，发现缝结实了，露出了会心的微笑。
3）他脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。
3、明确：写动作的方法用一边串的动词描写出人物的活动，刻画人物的性格。
2、观看表演“扫地” XXX先拿起扫把，
3、学习用动词，表现人物的性格。
4、补充脸上的表情。 5、补充心理活动。
6、说说你的事情中人物的活动。用动词概括。
七）总体说说文章中你要表达的感受。
八）看例文P102)例4《令我印象深刻的一个人》
板书设计 习作：
一个特点鲜明的人
外貌、神态、语言、动作、心理 描写
“一个特点鲜明的人”习作构思卡
姓名：
给文章取个好题目 我要写的人物 人物性格特点 典型事例 描 写 外貌 方 （神态） 法 行为、 动作 语言 心理 我的评价、感 受