PEP小学英语四年级下册全册教学设计(表格式) 下载本文

Unit1 This Is My Day

(总第 1 课时) 内容 课时 Part A Let’s learn 第一课时 课 型 教 具 New clock ,tape 1.能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, have 教 English class, play sports, eat dinner. 学2.能够听懂问句:When do you do morning exercises / ?? 并能用所学动词短目 语替换句型“I usually ? at ?”中的关键词回答问句。 标 3.能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。 重 1.本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语,并能用这五点 个短语回答询问作息时间的问题。 难 2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。 点 研 学 过 程 1.热身(Warm-up) (1)教师站在黑板上的钟前面,张开手臂演示一个时间, 比如:9:30,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针,另一只手臂表示分针。然后教师提问学生:What time is it? 学生回答:It’s ? 教师请几名学生来演示并提问:What time is it? 其他学生回答。 (2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣,复习巩固句型:“What do you do on Saturdays?” 3.新课呈现(Presentation) (1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片:do morning exercises.教师领读,学生跟读,教师注意提醒学生 exercise的发音,可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生:Can you do morning exercises? 该学生答:Yes, I can.这名学生再问其他学生,做连锁操练。操练可以不按座位进行,让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库,丰富操练内容。 (2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生:Yes, you’re right. We can play ? We can play sports. You play sports every day. (3)教师简笔画出太阳、月亮,代表早晨和晚上,教学短语:eat breakfast / dinner, 老师领读,学生跟读。教师引导学生说:I eat breakfast,学生马上说at 7:00 in the morning。学生分组做这个游戏,以此方式来操练三个动词短语。 (4)教师出示单词卡片have English class,说句子:We have 思考与调整 English class。学生学说这个句子。然后教师说:Mr Wang(该班的语文教师)is here。 引导学生说:I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字,让学生说句子,进一步熟悉这一动词短语。 (5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。 Let’s play (1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如:I get up / do morning exercises ?表演完毕后全班评选最佳拍档。 (2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:I get up at 6:30? Let’s chant 教师放学生用书第二页Let’s chant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。 Good to know 教师帮助学生理解本部分内容,可用动作解释动词短语:clean your hands, brush your teeth等;引导学生在句子中猜测单词before的意思;并用中文解释“Rules to follow every day”的含义。 4.巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生做Let’s learn部分的活动手册配套练习。 (2)学生以Let’s chant为模本,用新学的句子和短语重新编写歌谣。 板Part A Let’s learn 书eat breakfast do morning exercises 设have English class play sports 计 eat dinner. 课 后回顾

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(总第 2 课时) 内容 课时 Part A Let’s talk 第二课时 课 型 教 具 New Cards, tape 1.能够听懂、会说句型:When do you get up / eat breakfast / ?? I usually ? 教 at ? 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, 学sometimes三个频度副词。 目 2.能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对调标 查结果做简单的反思。 3.能够听懂Let’s try部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。 重 点 熟练使用句型:“When do you get up / eat breakfast / ?? I usually ? at ?”难 问答作息时间。 点 研 学 过 程 1.热身(Warm-up) (1)教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。 (2)看动作猜短语 教师将全班学生分为两组,每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片,各组学生根据他/她的表演猜测动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。 2.预习(Preview) (1)Let’s try 教师放let’s try部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对应作息时间表的练习。 录音内容如下: Amy: Mike, when do you get up? Mike: I usually get up at 6:30. Amy: When do you eat breakfast? Mike: At 6:50. Amy: When do you go to school? Mike: At 7:20. Zip: Which is Mike’s timetable? (2)学生听录音,跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。 3.新课呈现(Presentation) Let’s talk (1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。 (2)教师板书:“I get up at ? I eat breakfast at ? I go to work at ?”等五个句子,解释说: This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问: When do you get up / ??教师鼓励尽可能多的学生参与猜测,既可巩固复习这一句型,又可发现仍不会提问的学生,重点帮助他们。 (3)教师放录音,学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。 (4)教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。 思考与调整