《抗日英雄杨靖宇》教学设计

教材分析

《抗日英雄杨靖宇》这篇课文主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围，在敌人威逼利诱面前毫不动心；在弹尽粮绝之后，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一粒子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄形象。该文思路清晰，条理清楚，故事情节扣人心弦，刻画的人物形象十分饱满。

学情分析

八年抗战，终于让日本无条件投降。这段抗日战争的悲壮历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻。更不能忘记那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。其中抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地、泣鬼神。这篇文章条理清晰，故事性强，刻画人物形象十分饱满。这样的文章既受学生喜欢，又能使学生受到启迪和熏陶。学习时，要加强对学生的自读自悟与合作交流能力的培养。

教学目标

1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。 2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。

3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

教学重点

1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。 2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。

教学难点

自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。

教学准备

搜集杨靖宇的图片及生平事迹，预习课外。

教学过程

一、 创设情景，揭示课题

1、简介抗日战争和杨靖宇生平事迹。 杨靖宇（1905——1940），原名马尚德，河南确山人。1927年加入中国共产党，1929年在东北工作。“九·一八”事变后，在十分艰苦的环境中率领抗联坚持抗日游击战争，被誉为“不怕困苦艰难奋斗之模范”。1940年2月23日，在吉林深江（今靖宇县）与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲。 2、揭示课题：抗日英雄杨靖宇 3、借助工具书解决生字词。

叛徒 日寇 匣子枪 篦梳 煎熬 保安屯 梭子 尸体 密密匝匝 蜂拥而上 左右开弓 弹无虚发 二、 学习目标

1、了解杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2、从文中细节描写中体会杨靖宇英勇无畏的革命精神。 三、自学指导一

默读课文，组内交流故事梗概。 （3分钟后比一比哪一组说得最简洁。） 1、记叙文的六要素： 时间 地点 人物 事件的起因 事件的经过 事件的结果 2、故事梗概

1940年2月，由于叛徒告密，杨靖宇和十几名战士不幸在濛江附近被日寇包围。他带领战士奋勇突围五天不成，情况紧急，杨靖宇决定让大家分开走。杨靖宇把危险留给自己，在安排妥当同行战友之后，他只身一人与敌人周旋了五天五夜。23日凌晨不幸被敌人坐探发现，他在敌人威逼利诱时毫不动摇，奋勇歼敌，不幸负伤后，毅然将最后一颗子弹射向自己，壮烈牺牲。 四、自学指导二

自主读文，勾画出细节描写的句子，组内交流，并说一说自己的感受。 （3分钟后比比哪组说的最精彩） 细节感悟

1、杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说：“就这点干粮，捣

碎熬点汤给大家喝吧！”

（表现出杨靖宇对战友的关心和爱护。）

2、杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五

夜。

（表现出杨靖宇英勇善战。） 3、他高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”然后把最后一粒子弹

留给了自己。为了人民的解放，他献出了自己的生命。 （表现出杨靖宇英勇顽强、坚贞不屈的大无畏的革命精神。）

4、杨靖宇牺牲后，敌人无法理解一个抗联战士为何如此英勇顽强，他们把

杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，鬼子军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮……

（杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中

华儿女，走上抗日前线。）

五、想一想、说一说

此时此刻，你想对杨靖宇说些什么？ 六、纪念诗文

五律.蒙江怀古

关东杨靖宇，豫府马骥生. 壮矣殉国殇，雄哉铁干城。 断粮仍驰骋，孤胆凭纵横。 四岛岂亡华？白山志雄风

纪念杨靖宇将军百年诞

民族英雄杨将军，战功卓著满乾坤。 三十五年峥嵘岁，一十四载戎马春。 白山黑水魂潇潇，赤县青史柏森森。 国人铭记期颐日，高歌一曲颂战神。

七、拓展

你还知道哪些英雄们？ 八、作业

习作： 快乐的运动会

运用细节描写的方法，注意人物的神态、动作、语言等。 板书设计：

抗日英雄杨靖宇 叛徒告密日寇包围 围如铁桶希望突围 情况危急命令分开 妥善安排只身周旋 威逼利诱壮烈牺牲 英雄顽强可歌可泣