4、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。 （二）学唱《滑雪歌》

1、从对比聆听动画片《雪孩子》中两首歌曲入手。先复习演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，请学生感受两首歌曲的不同情绪。

2、聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情地朗读歌词，体验歌曲所表现的意境。

3、视唱歌啦旋律，为歌曲划分乐句。

(1)视唱“编创与活动”中的旋律，请学生唱后在歌曲中找出这一句旋律。 (2)请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律，并为歌曲划分乐句。抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、基本上是四小节为一句这些特点，启发学生说一说这首歌曲乐句划分的规律。

4、学唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律优美舒展，所表现的银色世界让人感觉恬静甜美。在演唱时，注意气息和音量的控制，把歌曲的意境表现出来。歌词中有不少的词语重复，教师启发学生用不同的力度去演唱，给歌曲的演绎赋予更多的情感表达。引导学生感受与体会歌曲为影片渲染“雪花飞舞的银色世界”所起的作用。

5、为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱边表演。 6、表演唱歌曲《滑雪歌》。 三、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

9

第2课时

教学内容：学唱歌曲《DO RE MI》，分组和分角色表演歌曲；欣赏《两颗小星星》。 教学过程： 一、组织教学。

二、学唱歌曲《DO RE MI》：

1、导入：这是一首经典英文歌曲，很多学生对歌曲旋律并不陌生，本节课我们一起学唱歌曲《DO RE MI》。

2、鼓励学生视唱或用竖笛吹奏歌曲的旋律。采用分组、分句自学，或者师生接龙的形式来唱(奏)，带有变化音的乐句教师要多做示范，让学生先聆听后模唱。

3、复习巩固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势，引导学生从音阶的排列中，感知歌曲采用旋律模进上行的创作特点。

4、用饱满、明亮的声音来演唱歌曲，并尝试用英文来演唱。

5、观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的合唱效果。 6、分小组合角色进行表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩。

7、复习聆听过的影片中的另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会唱的其他插曲。

8、全班分角色表演《DO RE MI》，复习歌曲《滑雪歌》。 三、聆听歌曲《两颗小星星》

1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。

2、初听歌曲，，感受歌曲的情绪。教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。还请学生听出不同情绪的两个乐段，为后面编创活动做铺垫。

3、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。

4、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的情绪。 四、全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？

10

第四课 美好祝愿

教学目标：

1、感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。 2、能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》，并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。

3、学唱歌曲《明天会更好》，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表现。 4、认识“民族乐器分类(二)”，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别；会自制小乐器。 教学重难点：

1、学唱歌曲‘《明天会更好》表达了人们对和平、友谊与未来的美好祝愿；学唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年儿童对文明新风的热情赞美。

2、使学生在多种节奏的复习和歌词的编创活动，进一步提高合作能力与歌曲表现能力，在歌声中情感世界得到潜移默化的熏陶和感染。 教学时间：3课时

第1课时

教学内容：聆听乐曲《龙腾虎跃》，学唱歌曲《拍手拍手》； 教学过程： 一、组织教学。

二、：聆听乐曲《龙腾虎跃》

1、由于乐曲较长，采用先分段后整体的欣赏方式进行。

2、从曲名入手，如设问：“龙腾虎跃”这首乐曲是用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的?让学生结合自己对中国传统文化的认识的角度来谈谈，从而进入对乐曲的聆听。

3、初听乐曲片段，感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。截取乐曲第一部分的片段，听后让学生结合自己对“龙腾虎跃”的理解，谈谈乐曲所表现的喜庆、欢乐的情景。学生基本能听出乐曲主要的演奏乐器有：鼓、唢呐、镲以及二胡后，请学生边听边模仿乐器演奏。有条件的学校，听后提供相关的演奏视频给学生观看，直观了解演奏的乐器。

4、聆听乐曲第一部分。引导学生对比聆听主题1和主题2的不同情绪，熟悉主题旋律。聆听中，设计一些活动让学生参与，如：(1)鼓励学生分组编创短小的节奏，拍手或敲鼓为主题1伴奏。由于乐曲的速度较快，因此，节奏型不宜过于密集。(2)请学生哼

11

唱或用竖笛吹奏主题1和2。

5、聆听乐曲第二部分。此乐段是鼓的独奏，也是鼓的多种奏法的展现，聆听时，教师引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度与力度的变化中，去感受和想象乐曲所表现的场面。

6、聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。 7、完整聆听全曲，简单介绍作者。 三、学唱歌曲《拍手拍手》

1、“知识与技能”中的发声练习，然后从重音记号和“拍手”进入本歌的学习。

2、初听范唱，感受歌曲的情绪。听后，请学生从歌名和歌词内容中，谈谈歌曲对“文明友爱是每个公民的道德素养”等思想内涵的理解。

3、再听歌曲范唱，边听边随音乐在“× ×”的处用拍手表达对文明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。引导学生思考：歌曲中的“× X”还以作怎样的节奏变化?

4、学唱歌曲。歌曲节奏感强，拍手的掌声贯穿全曲，充满活力，学生爱唱也容易掌握。在学唱时注意：

(1)齐唱部分采用分组分句自学曲调的方法，教师适当引导学生发现歌曲的特点。 (2)合唱部分借助课堂乐器竖笛或口风琴把握音准，注意两声部的和谐。

5、完整地、充满热情地演唱歌曲，加入打击乐器伴奏，为歌曲增添热烈的气氛。 6、鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。引导学生从文明礼仪、赞颂美好事物等方面进行编创。 四、全课总结。

谈谈这节课的收获。

12