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21、文中两处“激动”原因各不相同。第6段中“我”“激动”是因为 第⑦段中“两位小记者”“激动”是因

为 （4分）

22、第⑧段画线句在文中的作用

是

（4分） 23、对文章最后三段，下列理解最不恰当的一项是（ ）（4分） A.点明老伯的身份其实是大学老校长。 B．表明老伯依旧坚持从事着研究工作。 C.突出老伯是一个有文化有礼貌的学者。 D.借老伯自语告诉读者人生的重要意义。

24、有人认为，第?段可以删掉。你的看法呢？请简述理由。（4分）

三、综合运用（10分） 阅读下面材料，完成25-26题（10分） 【材料一】

我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很厉害，后来却好起来了， 不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。

——选自鲁迅《从百草园到三味书屋》 【材料二】

对联，汉族的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、 柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对 联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。

——摘自“360百科‘对联’目录条” 【材料三】

对对子是文人雅士的游戏，题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有： A．拆字：用拆字的方式写成的对联。 B．谐音：用语音相谐的方式写成的对联。 C．回文：用顺读或逆读均可的对联。 D．叠字：用重叠其字的方式写成的对联。 E．歇后：用歇后语格式写成的对联。 F．集句：用集取名句方式写成的对联。

——选自《高中文史拓展阅读·语言科技分册》

25、从上述三段材料中，我们可以从中提炼有关“对联”的信息各不相同。（4分）

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【材料一】反映出少年时代的鲁迅要在私塾里学习“对课”。 【材料二】简介了___________________________________ 【材料三】列举了___________________________________

26、(1)下列两组对联，依次分别运用了【材料三】中所说的______、_____题写方式（2分） 第一组：“二三四五，六七八九”

第二组：“风送花香红满地，雨滋春树碧连天”

(2)根据上述材料中的相关介绍，与“君子之交淡如水”相对应的，可以用《醉翁亭记》 中的“_____________”作为下联。（2分）

(3)简单分析“重重叠叠山，曲曲环环路；丁丁冬冬泉，高高下下树”这则联语的题写方 式以及表达效果。_________________（2分）

四、写作（60分）

27、题目：进步，从这里开始 要求：

(1)字数在600字左右，除诗歌外，文体不限；

(2)文中不能出现真实的姓名、校名等，请用A老师、B学校、C学生等字样代替； (3)不能抄用本试卷中的阅读材料： (4)请注意字迹端正，卷面整洁。

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