《现代汉语》课程作业
一、单项选择题
1、现代汉语书面语的直接来源是（ C）。
A、官话 B、国语 C、白话 D、普通话 2、轻声的性质决定于（A）。
A、音高 B、音长 C、音色 D、音强
3、下列汉字中，不含辅音音素的音节是（B ）。
A、原 B、由 C、案 D、情 4、“双唇、不送气、清、塞音”声母是（C ）。 A、t B、p C、b D、d
5、从构词法来说，“灿烂”与下面(A )是相同的类型。
A、理解 B、反正 C、演出 D、彷徨
6、下列各组同义词，（ B）组是表示动作的支配对象不同的同义词。 A、拿、捏 B、喂养、饲养 C、返航、返回 D、堵、塞 7、下列各项属于名词特征的是（B ）。
A、 可以加\不\、\很\修饰 B、可以加数量词修饰 C、可以带宾语 D、可以加其他副词修饰 8、下列（ B）句是兼语句。
A、我知道他会来的。 B、我决心叫他来。 C、我认为他会来。 D、我证明他来过。
9、下列各项中都属于副词的是( C )。
A、从前、过去、经常 B、突然、常常、永久 C、忽然、时常、刚刚 D、刚才、平常、经常
10、“茅台尚未沾唇，人先醉了三分。”中运用的修辞手段是(A)
A、借代、夸张 B、夸张、比喻 C、借代、对比 D、比喻、拟人
二、多项选择题（5个备选项中至少有两个以上是正确的） 1、元音O[O]是( AD )。
A、舌面后半高元音 B、舌面前半高元音 C、 下圆唇元音 D、圆唇元音 E、舌面前半底元音 2、下列词属于单义词的是( BDE )。
A、背后 B、背心 C、背景 D、背诵 E、背叛
3、下列各项中，属于“词根＋词缀”的有（BD ）
A、不然 B、画儿 C、苦头 D、茫然 E、娃娃
4、下列句子中含有比喻的是( BCE )。
A、他低着头不作声，好像在想着什么。 B、祖国交给我们的任务好像一副千斤重
担。
C、用大兵团进剿等于高射炮打蚊子。 D、老张看上去是个粗人，其实倒是个好
脾气。
E、叶子出水很高，好像亭亭的舞女的裙。 5、汉字的造字法中，纯粹表意的方法有（ ABC ）。
A、象形 B、指事 C、会意 D、形声 E、转注
6、下列短语中可做两种意义理解的是( ACDE )。
A、三个学校的学生 B、买教材 C、进口机器 D、烤红薯 E、他走了两个多小时
三、指出下列说法的错误并说明理由
1、普通话语音也就是北京语音。
普通话以北京语音为标准音，但北京话并不等于普通话。
普通话以北京语音为标准音是由北京话所具有的社会地位和它本身的语音特点所决定的。作为规范的汉民族共同语，需要有一个非常严格的统一的语音标准，北方方言在我国分布广泛，使用的人口和分布的地域在全国都占有绝对的优势，而作为北方方言的典型代表，北京语音的标准音地位是毋庸置疑的。
但是，北京话与普通话之间存在着不少的差异。语音方面，北京语音中有很多不区别意义的儿化音，有一些不具有区别意义的作用，也不保留在普通话中。词汇方面，尽管普通话已经吸收了大批北京话的词汇，但还有相当一部分语汇，如“胰子”“赶明儿”“消停”等，普通话中基本不用。
总之，普通话是对北京话的提炼、加工，去除了一部分不能被广大群众接受的、土腔土调的语音和词汇，形成了全国各个方言区共同学习、运用的普通话的标准音
2、“liúshuǐ(流水)”这两个音节的韵母都是中响复韵母。
这两个音节完整的拼读是liou shuei，iou和uei都是中响复韵母。这句话没有错误，考试时若出现打对号即可，不用解释。
3、“剪彩、剪刀、讲话、讲台”都是支配式合成词。
剪刀、讲台是偏正式，剪彩、讲话是支配式。
4、“我的妹妹也认识了他”中的“的、也、了”不能单说或单独回答问题，因而不是语素。
不对，虽然“的、也、了”不能单说或单独回答问题，但是它们是粘着语素，不能单独成词成句的语素(如“历”、“语”、“视”等)，但能作为构词成份与其他语素组合成词。
5、明喻经常用“好像、如同”一类的喻词，“今天下午好像下过一两分钟雨。”中也有“好像”，所以用了比喻的修辞方式。
不对，明喻中的好像是喻词，表示某事物和另一事物有共同点，但是这句话中的好像指的是不确定的意思，词义不同因而不是比喻的修辞方式。
四、术语解释
1、音素；2、借词； 3、兼语词组；4、部首；5、拈连；
1、是从音质的角度划分出来的最小的线性的语音单位。
2、 借词也叫做外来词，它指的是音和义都借自外语的词。
3、如果三个或三个以上的词或短语构成一个可以分为三个部分的短语，中间部分是名词、代词或名词和代词性短语，它即是第一部分的宾语，又是第三部分的主语，那么这个名字代词或名词代词性短语就叫这个短语的兼语。这个短语便叫做兼语的短语。
4、汉语字典里根据不同偏旁划分的部目
5、拈连，指甲乙两个事物连在一起叙述时，把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事物上，这种修辞手法就叫拈连，又叫“顺拈”。运用拈连，可以使
上下文联系紧密自然，表达生动深刻。
五、操作分析题
1、分析下列汉字的音节结构 结构 声 韵 母 汉字 春 华 秋 实
2、按照复合式合成词的结构类型给下列各词归类：
回顾 事变 动静 招生 纠正
偏正式：___回顾 _____ 述宾式：___招生_____ 述补式：__纠正______ 主谓式：____事变____ 联合式：动静________
3、辨析同义词“化妆”和“化装”在意义和用法上的区别。
两个词都有修饰容貌的意思。在意义上，“化妆”指用脂粉等使容貌美丽，如“女大学生也喜欢化妆了”，“化装”则侧重在改换装扮，如“化装成卖报纸的”。在用法上，“化妆”一般不带宾语，“化装”可以带宾语。
4、指出下列各词所属的词类。
（1）势必 （2）示意 （3）初级 （4）低级
1、副词 2、动词 3、区别词
4、形容词
5、用层次分析法分析下列词组的构造层次，并指出其结构关系（要求分析到词），有歧义的分别分析。
（1）希望 在全国加强法制教育
母 Ch H Q sh 韵韵韵头 腹 尾 u u i e a o i n u 声 调 调 类 阴平 阳平 阴平 阳平 调值 55 35 55 35 四呼 合口呼 合口呼 齐齿呼 齐齿呼 动 宾
在全国 加强法制教育 介词短语
在 全国 加强 法制教育 介词短语 动宾
法制教育 偏正
（2）江苏和浙江的部分地区
这个结构一种划分方式是“江苏”和“浙江的部分地区”，这两部分是联合关系，然后再细分；另一种划分方式是“江苏和浙江”的“部分地区”，这两部分是偏正关系，然后再细分。
6、划分多重复句，并标明复句间的关系 只有充分地利用我国的人力物力资源，尽快缩短我国生产技术水平和世界先进技术水
平的差距，才能最迅速地提高整个社会的劳动生产率，加速中国的现代化进程。
只有充分地利用我国的人力物力资源，││（递进）尽快缩短我国生产技术水平和世界先进技术水平的差距，│（条件）才能最迅速地提高整个社会的劳动生产率，││（并列）加速中国的现代化进程。
六、简答题
1、跟拼音文字相比，汉字有哪些特点？
汉字同拼音文字相比，最显著的特点是：汉字是表意性质的文字，而拼音文字是表音性质的文字。表意文字同语音的联系不十分直接，表音文字同语音有十分直接的联系。此外，汉字的特点还有①汉字是平面的文字，拼音文字是线性文字。②汉字代表音节，拼音文字往往用字母表示音素。③汉字不实行连写法，大多数拼音文字则实行连写法。
2、可以从哪些方面辨析同义词？
同义词的辨析应从三个方面进行。首先从理性意义方面辨析（意义的轻重、范围的大小、集体与个体的差异、搭配对象的不同），其次从色彩方面辨析（感情色彩、语体色彩），另外，从词性差异方面辨析。
3、“漂亮”、“想”、“充实”都能受“很”修饰，能否归为同一词类?为什么?
不能 因为（1）、“漂亮”不能带宾语，是形容词； （2）、“想”被“很”修饰后还能带宾语，如“他很想父母”，是动词； （3）、“充实”能带宾语，但带宾语以后不能受“很”修饰，不能说“很充实内容”，只能说“充实的内容”或“很充实”，是形容词兼动词，带宾语时是动词，不带宾语时是形容词。
4、用“把”的格式在语法上要受到哪些限制？
（1）宾语有定性，就是需要是说话人都知道的东西或者有那个这个等限定成分。如可以说“把那支笔递给我”，但是不能说“把一只笔递给我”，原因就是“那支笔”是定指，而“一支笔”则不是定制形式。
（2）动词的限制。构成把字句的动词一般应该有较强的动作性，能够带表示结果的补语或宾语。像联系动词（有、在、是等）、感受动词（赞成、觉得、相信等）、趋向动词（上、下、离开、到达等）既不能带结果补语或宾语，又缺乏动作性，因此不能构成把字句。
（3）否定词、助动词的位置。否定词以及助动词只能出现在把字结构之前，而不能出现在把字结构之后。如可以说“你别把雨伞拿进来”，而不能说“你把雨伞别拿进来”。在一些习惯用法中，“不”字可放到把字结构后面，如“太把人不当人了”。
5、如何辨别移就和拈连这两种修辞格？
拈连与移就的异同： 相同点：
拈连与移就属于词语的移用 区别：
（1）拈连以上下文的关连为条件，而移就不以上下文语义关联为条件。 从上面例句可看出，前文的“承担战争”、“承担艰辛”是正常搭配，在末
句中，构成拈连的两个词语“承担”和“离情”间的搭配，孤立地看是不合常规的，没有前面两句，这一句就不能成立。
（2）用来拈连的词语一般是谓语动词，而移就所移的一般是修饰语。 （3）拈连往往借助上下文联系，将上文描写具体事物的词语拈来，用于下文的抽象事物，而移就是为了表达情感的需要，只把适用于甲事物的词语移植来修饰乙事物。