《现代汉语》黄伯荣 - 廖序东 - 课后习题答案 - 上下册 下载本文

⑤人们只有解放思想,努力学习,就可以掌握科学技术知识,并且有可能成为科学家。

关联词语搭配不当。应将“只有”改为“只要”,或将“就”改为“才”。

⑥如果分析什么文章,只有掌握了这种方法,才能迎刃而解。

错用关联词语。第二分句与第三分句之间是充足条件关系,应将“只有……才”改为“只要……就;全句,第一层应为条件关系,不是假设关系,应将“如果”改为“无论”。

⑦为了抢救国家财产和人民的生命,哪怕刀山火海,我们就要上。

关联词语搭配不当。应将“就”改为“也”。

⑧不管天气如此变化多端,天池仍是一片沉静,渺渺湖水,清澈如镜。

“不管”表示五条件,后面不能出现表示确定的词语。“天气如此变化多端”是确定的说法,应改为“天气怎样变化”。如果“天气如此变化多端”不改动,就应将“不管”改为“尽管”,因为“尽管”后需要有表示确定的说法。

思考和练习九(189页)

一、简要说明句群与复句、段落的区别。

句群和复句的区别主要有以下两点:1、构成单位不同。句群由句子构成,复句由分句构成。2关联词语使用情况不同。有些复句使用的成对的关联词语,再句群中一般不能使用。

句群和段落的区别主要有两点:1、句群是语言使用单位,属语言学范畴;划分的依据主要是语义上的向心性、逻辑上的条理性和相关的关联词语。自然段是文章的结构单位,属文章学范畴;它的划分要受到多种因素的制约,如文章的内容、风格、题材、流派,作者的个性、习惯等等、二者相比,自然段具有更大的任意性。2、划分的目的不同。划分句群主要是为了研究句群的结构规律及其表达效果;划分自然段主要是为了使文章的眉目清楚,结构显豁。

二、从某篇文章中选一个自然段,划分出句群,并分析各句群的结构和关系。 (答案略)

三、举例说明哪些复句不能直接变换成句群,哪些句群不能直接变换成复句。

一般地说,限选关系复句常用成对联词语“不是……就是”关联,决选关系复句常用成对关联词语“与其……不如”、宁可……也不“等关联,这两类复句一般不能直接变换成句群。例如: 1、不是小林来向他打听回话,就是两位伙伴催他拿主意。(限选关系) 2、文章与其长而空,倒不如短而精。(决选关系)

句群中的问答句式、连问句式、连叹句式等都需要两个或两个以上的句子组成,因而不能直接变换成复句。 3、什么叫做先锋队的作用?就是带头作用,就是站在革命队伍的前头。(问答句式)

4、怎么了?什么东西掉了?(连问句式) 5、真见鬼!这简直是乘人之危!(连叹句式)

四、分析下列句群的句际关系类型。

1、松树的生命力可谓强矣!(并列)/松树要求于人的可谓少矣!

2、在这些时候,我可以附和着笑,掌柜是绝不责备的。(递进)/而且掌柜见了孔乙己也每每这样问他,引人发笑。

3、【一】”满招损,谦受益“,这两句格言流传到今天至少有两千多年了。(解说)//【二】这事普遍真理,任何地区、时代都适用的真理。(转折)/【三】但是,可惜得很,并不是所有人都能从这句话受到教益。

4、【一】大豆属于豆科植物,包括我们常见的黄豆、青豆、黑豆、褐豆等。(解说)/【二】大豆的茎有直立的,也有半蔓生货蔓生的,茎上、叶上和豆荚上都有茸毛。(并列)//【三】话有白色的,也有紫色的。(并列)//【四】种子圆形货椭圆形,有黄、青、黑、褐等不同颜色。

5、【一】忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?(并列)///【二】十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去,(并列)//【三】我高兴了。(转折)/【四】然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不和情理的。

例5中的第一个句子的第二分句,“他说”的宾语是个句群:“大船?八叔的航船不是回来了么?”这类句子比较特殊,应该重视这种语法现象。

五、改正下列句群的错误,并说明理由。

1、在海外,我是个穷孩子,当时不必说读书,就连日常生活都不能维持。我爸为了一家人的生活,替资本家做苦工给折磨死了,爸死了以后,我就没有书读了。

前后矛盾。从第一句看,“我”没有读过书;从第三句看。“我”是读过书的。要根据实际情况进行修改。

2、她已经完成了硕士论文的撰写。导师劝她留校执教。她的论文答辩已经通过。她不肯,一心要去艰苦的新疆工作。

语序不当,有的地方啰嗦。可改为:“她已经完成了硕士论文,并通过了答辩。导师劝她留校执教。她不肯……”

3、“工作忙,没有时间学习”,这是一部分同志摆出的一对矛盾。雷锋同志是怎么处理学习和业务这对矛盾的呢?他说:“我们在学习问题上,也要倡导?钉子?精神,善于挤和善于钻。”

前后语意不连贯。前面谈的是“工作和学习”的矛盾,后面谈的是“学习和业务”的矛盾。应根据实际情况进行调整。

4、今年暑假是我在校期间的最后一个假期。在放假前夕,我正在考虑如何度过这最后一个假期时,我收到了我在南京的老同学小李的来信,邀请我在假期内到南京玩,因此我高兴地接受了邀请,决定到南京去度过这最后一个假期。

语言重复啰唆。可改为:“……放假前夕,我正考虑如何度假时,收到了在南京的老同学小李邀请我去他那里玩儿的信,我高兴地接受了他的邀请。”

思考和练习十(206页) 一、 简述句末点号同语气的关系

句末点号与句子语气的关系十分密切,表示陈述语气要用句号,表示疑问语气要用问号,表示感叹语气要用叹号,但是,语气有四大类,句末点号只有三个,两者不是一对一的关系。句子的祈使语气与句末点号是一对二的关系,语气强烈的祈使句用叹号,语气舒缓的祈使句可用句号。

二.解释下列各段文字中的每个标点符号的使用理由。

1、 她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂;她分明已经是一个乞丐了。

逗号表示分句之间和变式句后置定语与中心语之间的停顿。分号表示并列的两组分句之间的停顿。冒号表示下文是总括语。句号表示这个陈述句的停顿。

2、我们的孩子不会了解19世纪俄罗斯小说家契诃夫的沉痛的话:“我小时候就没有童年。”

冒号表示下文是直接引语。引号表示引用的原话。句号表示陈述句后的停顿。(引用的话是个陈述句) 3. 这是老先生最得意的作品,是老先生十多年的汗水——不,是他毕生的心血!

头一个逗号表示第一个分句后的停顿,破折号表示语意的转换,第二个逗号表示非主谓句后的停顿。叹号表示感叹句后的停顿。

4.屈原、司马迁、李白、杜甫等光辉的名字,像一颗颗美丽的宝石,嵌在中华民族的史册上。

顿号表示并列人名之间的停顿。第一个逗号表示主语后的停顿,因为这个主语内有很长的定语,需要停顿。第二个逗号表示分句间的停顿。句号表示整个陈述句后的停顿。 5、《母与子》的作者——法国著名作家罗曼?罗兰

书名号表示《母与子》是一本书,破折号表示后面部分是对前面部分的解释说明。间隔号表示音译的名和姓之间的分界。句号表示整个陈述句后的停顿。

三.标点下列几段文字

1、当年,焦裕禄同志调到兰考后,经过调查研究,找张副书记交换意见。他问:“改变兰考面貌的关键在

哪?” 张说:“在于人的思想的改变。”“对!”焦裕禄说,“但是应该在?思想?前面,加两个字:?领导?。关键在于县委领导核心的思想转变。没有抗灾的干部,就没有抗灾的群众。”在这里,焦裕禄仅用了短短几句话,就把如此重大而复杂的问题说的一清二楚,内涵深刻,这才是简洁朴素的语言。

2、1859年,达尔文出版了《物种起源》一书。他以极其丰富的事实,无可辩驳的证据指出:现在的生物界不是上帝或神创造的,而是由共同的最原始的祖先经过极其漫长的时间发展进化来的。各种生物之间,不是彼此孤立的,而是有着或远或近的亲缘关系。

3、A.他赞成,我也赞成,你怎么样? B.他赞成我,也赞成你,怎么样? 4、A.男人没有了,女人就慌了。 B.男人没有了女人,就慌了。

四、改正下列句中使用不当的标点符号,并加以说明。 ①“行喽,”小陈停了一会说:“叫我干什么我就干什么。”

将句中的冒号改为逗号。因为前后两个引号中的文字是一句话,这里的冒号只有提示下文的作用。它不能统领前一引号里的“行喽”。

②师范院校的学生都必须学习《教育学》《心理学》等公共必修课。

“教育学”、“心理学”是课程名,不是书名,应将书名号删去,并在中间加上顿号。

③他家里的人说:“自己家里的炉子用多少煤,你从来不管,对火车烧煤却这样认真”。他说:“国家的事要一丝不苟”。

句中的两个句号都是表示直接引语之后的停顿,所以不能放在引号之外,应放在引号之内。

④贵报《中外名人故事》专栏内刊登的“刻苦自学的华罗庚”一文,我们都很喜欢读。

报刊专栏名不应用书名号,应将书名号改为引号;“刻苦自学的华罗庚”是文章篇名,应将引号改为书名号。

⑤我回到家乡一看。嗬!一幢幢美丽的瓦房;一片片葱翠的农田;一条条笔直的渠道;真是翻天覆地的变化。

“看”和“嗬”后都应改用逗号。三个分号也都应改为逗号,因为这几个分号隔开的不是并列的三个分句。

⑥国家体委领导希望全体运动员“赛出水平、赛出风格,为国争光”。

“水平”之后的顿号应改为逗号,虽然它处在宾语内部,却相当于分句之间的停顿。

⑦什么地方什么条件下可以种植什么样的药材?老农了如指掌。