2.了解分数大组成，会认、读、写简单大分数。例：读作：四分之三。

3.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 分一分（二）

1、结合具体情境（由许多个体组成的一个整体），进一步理解分数的意义。

2、认识并能找出谁是整体一，感受可以用分数表示由多个个体组成

的整体中的一份或若干份。

比大小（比较分数的大小）

分数大小的比较主要包括两部分内容：

1 同分母分数大小的比较（分母小于10）方法如下：同分母分数比较大小时，看分子，分子大的那个分数就大，分子小的那个分数就小。 2 几分之一的两个分数大小的比较，方法如下：几分之一的两个分数比较大小时，看分母，分母大的分数小，分母小的分数反而大。 吃西瓜（同分母分数的加减法）

结合实际解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

方法如下：同分母分数（分母小于10）相加减时，分母不变，分

子相加减。

第六单元 统计与可能性

单元知识点

1、通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,

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会求简单数据的平均数(结果为整数)。

2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己

的想法。

3、能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是

有大小的。

4、对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法. 奖牌给哪组

1、 结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。

2、 能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。 猜 一 猜

1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。 2、能列出简单试验所有可能发生的结果。

3、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

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