基于标准的教学设计 课题:求比一个数多(或少)
几分之几的数是多少
【学习内容】
人教版小学数学六年级上册第一单元第14页例9。 【课程标准】
1.在具体情境中,了解常见的数量关系,并能解决简单的实际问题。
2.探索并了解运算律(乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律),会应用运算律进行一些简便运算。
3.能分别进行简单的分数加、减、乘运算及混合运算(以两步为主,不超过三步)。 【学习目标】
1.通过阅读,分析并说出题目中所包含的信息,指出题目中是单位“1”的量,并列出关系式。
2.在具体情境中,通过合作交流,用画线段图的方法,找出比较量和单位“1”,体会数形结合的数学思想。
3.在新情境中,独立思考,运用学习到的方法,一步步分析题目中的比较量与单位“1”的关系,列综合式解答。 【学习重点】
理解并掌握“已知一个数比另一个数多(少)几分之几,求这个数”的问题的解题思路和解题方法。 【学习难点】
灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关问题。 【评价活动方案】
1.出示情境,通过阅读思考,练习找单位“1”和比较量,为讲授新课做铺垫,以评价目标1。
2.创设情境,通过小组合作交流,解决已知一个数比另一个数多(少)几分之几,求这个数的问题,以评价目标2。
3.创设新情境,通过独立思考解决问题,汇报解题思路,以评价目标3。 【学习过程】
一、情境引入,阅读思考(评价目标1)
1.找单位“1”的量和比较量。
22。 (2)用去一部分钱后,还剩下。
5311(3)水结成冰,体积膨胀。 (4)甲数比乙数少。
11535(5)学校图书馆儿童读物占全部图书的,儿童读物中的是科普读物。
87(1)一块布做衣服用去
2.人心脏跳动的次数随年龄而变化,青少年心跳每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多
4。 5(1)认真阅读上面内容,说说你从中获得了哪些信息? (2)根据这些信息你可以提出哪些问题? 二、创设情境,探索新知(评价目标2)
1.出示例题9。人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多
4。婴儿每分钟心跳多少次? 5(1)学生独立读题后,交流从题目中获得的信息。完成教材例题9中“阅读与理解”的填空。
(2)分析与解答。
4①找单位“1”。提问:题目中的是把谁看作单位“1”?
5预设:青少年每分钟心跳的次数
②画线段图进行分析。
交流画线段图的方法:题目中有“青少年”和“婴儿”两种量,一般要用两条线段来表示;画线段图时,把单位“1”的量画在上面,比较量画在下面;把单位“1”的量平均分成5份,婴儿心跳次数比青少年多的部分相当于5份中的4份。
教师结合学生的交流情况板书线段图: 青少年: 75次 比青少年多婴儿:
?次 ③交流解题思路。
学生结合线段图,在小组内交流解题思路。 ④独立解答。教师巡视,辅导有困难的学生。
⑤全班交流。组织交流汇报,汇报时让学生说说是根据哪种解题思路进行解
4 5答的。
解法一:75+75×
44 解法二:75×(1+) 559 =75+60 =75×
5 =135(次) =135(次) ⑥比较两种方法之间的联系与区别。 (3)回顾与反思。
①回顾分析题意时采用的方法以及采用这种方法的好处。 ②检验计算结果的合理性。 三、课堂练习,强化新知(评价目标3)
教材第15页“做一做”。
(1)学生读题,理解题意。
(2)介绍有关“噪音危害”的知识。
(3)学生尝试画线段图进行分析与解答。 (4)组织全班交流汇报。
1180=80?80?(1-)
88=80-10 =80×
7 8=70(分贝) =70(分贝) 四、课堂小结,归纳提升
小结。“已知一个数比另一个数多(少)几分之几,求这个数” 的问题,解决这类问题时,我们可以先从关键句中找出单位“1”,然后画出线段图来弄清解题思路,再解答。
解法一:
A.确定单位“1”的量。
B.根据求一个数的几分之几是多少,先求出中间问题。 C.再计算题中所求的问题。 解法二:
A.确定单位“1”的量。
B.先求出所求问题相当于单位“1”的几分之几。 C.根据求一个数的几分之几是多少,求出答案。 【学习目标检测】
1.昆虫飞行时经常振动翅膀。蜜蜂每秒能振动翅膀236次,蝗虫每秒振动次数比蜜蜂少
109。蝗虫每秒能振动多少次? 11812.鸡的孵化期是21天,鸭的孵化期比鸡长。鸭的孵化期是多少天?
33.磁悬浮列车的速度可达430千米/时,普通列车比他慢度是多少?
36,普通列车的速43