设计管理与案例研究 教 学 大 纲

（2014年4月修订）

兰州商学院陇桥学院 二○一四年四月

一、课程基本信息

课程名称：设计管理与案例研究 课程编码：0511208

课程类别：专业主干课，必修

课程计划总学时：45学时，其中实验（实训、实习）15学时 课程学分：2.5

适用专业：产品设计专业 课程归属系（部）：艺术系

本课程是否有单独的实验（实训、实习）教学大纲：是

二、课程性质、目的和任务

本课程是产品设计专业的专业基础课。地位和作用：通过对设计管理课程的理论和实践教学活动，为后续课程的学习奠定一定基础。任务和目标：使学生掌握设计管理的特征、艺术法则等主要理论知识，并通过对设计管理的了解，进行一些对实践的操作和分析案例的能力，进一步提高学生对设计管理基本原理及案例分析艺术理论认识。

设计管理就是：“根据使用者的需求，有计划有组织地进行研究与开发管理活动。有效地积极调动设计师的开发创造性思维，把市场与消费者的认识转换在新产品中，以新的更合理、更科学的方式影响和改变人们的生活，并为企业获得最大限度的利润而进行的一系列设计策略与设计活动的管理。”

三、本课程与相关课程的关系

先修课:设计概论、平面构成，立体构成，色彩构成，图案设计

四、课程考核方式

本课程为考察课程，课程总成绩=40%考试+平时成绩60%。 五、学时分配一览表

学 时 分 配 章号 教学内容 艺术类专业（含实验或实践） 5 8 8 8 8 理论 5 5 5 5 5 实验或实践 0 3 3 3 3 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章

设计与设计管理 设计战略管理 产品创新管理 设计计划管理 设计领导管理

第六章 设计控制管理 合 计 8 45 5 30 3 15 六、建议教材及教学参考书目

（一）建议教材

《设计管理》 徐人平 化工工业出版社 2009.09 （二）教学参考书目

1.《设计管理学》 成乔民 中国人民大学出版社 2013.12

2.《设计管理欧美经典案例》 黄巍 北京理工大学出版社 2004.09

七、课程教学内容

第一章 设计与设计管理

教学目的与要求：

了解设计管理的基本概念，使学生对设计管理有所了解和掌握，并能正确对待设计管理的文化，在今后的设计管理分析中，吸取其成果与优良传统，并能继承、创新和发展。

整合产品或服务的过程中，主要决定了任何个人企业是否在首次获利成功或失败，并在所选择的市场中持续有获利的表现。换言之，关键点是在于设计如何妥善地委任及管理。因此，设计是每一个企业不可或缺的，而且是和所有其他商业活动技巧一样需要去管理，所有的公司是为提供消费者产品或服务而存在，也必须从草图设计或是将已有的想法画下来。当然，对那些拥有公司或是在当中工作的人需要更多的则是满足消费者的需求、合理的薪水、社会上的互动、智识上的价值以及任务需求，皆是导致企业及文化的一部分，但是有时候，特别是大公司，有些雇主甚至是次级管理者，也是依赖公司提供的消费者购买品而丧失了一些生活的基本要求。 若是开始自得意满时，设计会被忽略而导致过时的产品或服务，消费者会拒绝并选择另一个较佳的公司；假使持续忽略的话，这市场便会永远消失，其问题更为复杂之因是在许多市场因素中不再只是提供满足消费者的足够需求量、或是适合的需求，消费者不再期待去从适合的事物中去寻找适合的产品品质及表现。 主要内容： 1）设计概论 2）设计管理概述

教学重点、难点：对设计管理概念的理解 学时分配：5 典型作业：无

第一节 设计概论

一、艺术设计概论理念 （一） 设计的本质 1. 传统的 2. 现代的

（二） 什么是设计 1. 设 2. 计

二、艺术与设计的区别 （一）标准 1.色彩 2.色调

（二）基础 1．空间 2．形状 3．结构

（三）为何创作 1.美

2.寻求美的创作 （四）视觉设计 1．直觉 2．格式塔

第二节 设计管理概述

一、管理和设计简述 （一）管理概述 1.双重性 2.科学性 3.艺术性 4.时代性 5.层次性

（二）设计概述 二、设计管理简述 （一）设计管理的定义 （二）设计管理的含义

（三）设计管理和商业管理的比较 三、设计管理溯源与发展 （一）设计管理溯源 1.都江堰工程

2.群炉汇铸与合金系统 （二）设计管理发展

三、设计管理的功能与过程 （一）功能 （二）过程

四、设计管理的意义 （一）意义 （二）要素 1.人流 2.物流 3.信息流 4.综合

第二章 设计战略管理