这句也是两种结构杂糅。可改成“考场设在一间古色古香的大厅里。”或改成“考试在一间古色古香的大厅里举行的”。

5、红萍具有繁殖快、肥效高的特点，但在生产上长期采用季节性稲底养萍，潜力没有充分发挥。

“采用”与“稲底养萍”搭配不当。可在“养萍”之后也以加“出来”做补语为好。

6、我们姐妹蜷缩在地板上，合盖一床薄薄的被子，冻得发抖，只好用互相的身子暖和着对方。

“相互”是副词，不宜做“身子”的定语，可把“相互”移于“暖和”前作状语。此外，“对方”应删去。

7、只有弄清30年来教育战线上的是非得失，认识教育规律，才能改革教育适应四个现代化的要求。

第二分句因成分残缺而使两个结构杂糅在一起，可改成“才能改革教育，是指适应四个现代化的要求”。

8、他奋然而起，挪开床，刨着泥土，汗水湿透了里外衣衫。几层用厚塑料布严密包裹着的小铁箱终于出现了。

末句的定语“几层”语序不当，应移到“用”字后面。

思考和练习八（179页）

一、 下列各句哪句是单句，哪是一重复句，哪是多重复句，哪是紧缩复句为什么并指出复句内分句间的关系，分析多重复句的层次。

1. 外面太阳很好，(并列)/也没有风。

一重复句。有两个分句，中间有停顿。

2. 作者在这篇小说里，主要写一个农民。

单句。“作者”是主语，“在这篇小说里，主要写一个农民”是谓语。

3. 只要你能工作，（条件）/就应当工作。

一重复句。有两个分句，中间有停顿。

4. 只有这样，（条件）/我们才能完成任务。

一重复句。有两个分句，中间有停顿。

5. 无论谁，都不能不学习。

单句。“无论”用在主语“谁”前，同谓语中的“都”配合，强调所知的人毫无例外，主谓中间有停顿。

6. 你跑的再快也追不上他。

紧缩句。“你跑的再快”和“也追不上他”都是分句，中间没有停顿，后一分句的主语承前一分句的主语“你”省略。

7. 为了祖国的繁荣昌盛，我们要努力工作。

单句。介词短语“为了祖国的繁荣昌盛”是“我们要努力工作”的状语，把它放在主语“我们”前面是为了强调它。

8. 那两边，你瞧，绿油油的一大片，（并列）/都是新法栽种的好庄稼。

一重复句。“你瞧”是插入语，“那两边绿油油的一大片”和“都是新法栽种的好庄稼”都是分句，第二个分句的主语承前省略了。

9. 每个人都把准备好的锄头扛在肩膀上，（顺承）/爬上山去。

一重复句。后一个分句承前省略了主语。

10. 分析能力强，是这位青年的优点。

单句。主谓短语“分析能力强”是主语，主谓之间有停顿。

11. 只有在特殊情况下，才可以改变咱们的计划。

单句。“在特殊情况下”是介词短语作状语，“只有”“才”分别用在状语和中心语之前表示必要条件。

12. 鲁迅是中华文化革命的主将，（并列）/它不但是伟大的文学家，（递进） /而且是伟大的思想家和伟大的革命家。

多重复句。有三个分句组成，有两个层次。第一分句与第二第三分句之间是第一个层次，第二分句与第三分句之间是第二个层次。

13. 他还启示人们，不应该迷信书本上的道理，而应该重视客观事实，重视试验和实践；要有勇气怀疑应且敢于批评不符合实际却历来被认为神圣不可侵犯的权威学说。

单句。双宾语中的远宾语是多重复句形式。

二、指出下列复句的各种类型。（关联法，意合法联合，偏正并列，递进，因果……） 1.老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。

意合法，偏正复句，因果关系。

2.天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。

意合法，联合复句，并列关系。

3．两亿人可以同时通过一条线路打电话而互不干扰，听的清清楚楚。

意合法，联合复句，并列关系。

4.首先，激光是一种颜色最单纯的光，而我们最常看见的光是各种颜色的光混合起来的。

关联法，联合复句，并列关系

5.行李太多，每个人都要拿一些。

6.他劳动惯了，离开土地就不舒服。

意合法，偏正复句，因果关系。

7.我们不怕死，因为我们有牺牲精神。

关联法，偏正复句，因果关系。?

8.那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。

意合法，联合复句，并列关系

三、分析下列多重复句

1 【一】他虽然没有很用力，（转折）/【二】可是因为铁烧得过了火，（因果） 这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他毕生的心血！

头一个逗号表示第一个分句后的停顿，破折号表示语意的转换，第二个逗号表示非主谓句后的停顿。叹号表示感叹句后的停顿。

4.屈原、司马迁、李白、杜甫等光辉的名字，像一颗颗美丽的宝石，嵌在中华民族的史册上。

顿号表示并列人名之间的停顿。第一个逗号表示主语后的停顿，因为这个主语内有很长的定语，需要停顿。第二个逗号表示分句间的停顿。句号表示整个陈述句后的停顿。 5、《母与子》的作者——法国著名作家罗曼?罗兰

书名号表示《母与子》是一本书，破折号表示后面部分是对前面部分的解释说明。间隔号表示音译的名和姓之间的分界。句号表示整个陈述句后的停顿。

三.标点下列几段文字

1、当年，焦裕禄同志调到兰考后，经过调查研究，找张副书记交换意见。他问：“改变兰考面貌的关键在哪” 张说：“在于人的思想的改变。”“对！”焦裕禄说，“但是应该在‘思想’前面，加两个字：‘领导’。关键在于县委领导核心的思想转变。没有抗灾的干部，就没有抗灾的群众。”在这里，焦裕禄仅用了短短几句话，就把如此重大而复杂的问题说的一清二楚，内涵深刻，这才是简洁朴素的语言。 2、1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。他以极其丰富的事实，无可辩驳的证据指出：现在的生物界不是上帝或神创造的，而是由共同的最原始的祖先经过极其漫长的时间发展进化来的。各种生物之间，不是彼此孤立的，而是有着或远或近的亲缘关系。

3、A．他赞成，我也赞成，你怎么样 B．他赞成我，也赞成你，怎么样 4、A．男人没有了，女人就慌了。 B．男人没有了女人，就慌了。

四、改正下列句中使用不当的标点符号，并加以说明。

①“行喽，”小陈停了一会说：“叫我干什么我就干什么。”

将句中的冒号改为逗号。因为前后两个引号中的文字是一句话，这里的冒号只有提示下文的作用。它不能统领前一引号里的“行喽”。

②师范院校的学生都必须学习《教育学》《心理学》等公共必修课。

“教育学”、“心理学”是课程名，不是书名，应将书名号删去，并在中间加上顿号。

③他家里的人说：“自己家里的炉子用多少煤，你从来不管，对火车烧煤却这样认真”。他说：“国家的事要一丝不苟”。

句中的两个句号都是表示直接引语之后的停顿，所以不能放在引号之外，应放在引号之内。

④贵报《中外名人故事》专栏内刊登的“刻苦自学的华罗庚”一文，我们都很喜欢读。

报刊专栏名不应用书名号，应将书名号改为引号；“刻苦自学的华罗庚”是文章篇名，应将引号改为书名号。

⑤我回到家乡一看。嗬！一幢幢美丽的瓦房；一片片葱翠的农田；一条条笔直的渠道；真是翻天覆地的变化。

“看”和“嗬”后都应改用逗号。三个分号也都应改为逗号，因为这几个分号隔开的不是并列的三个分句。

⑥国家体委领导希望全体运动员“赛出水平、赛出风格，为国争光”。

“水平”之后的顿号应改为逗号，虽然它处在宾语内部，却相当于分句之间的停顿。

⑦什么地方什么条件下可以种植什么样的药材老农了如指掌。

应将问号改为逗号，因为前句不是疑问句。

⑧一个时期，诗人对于季节：春夏秋冬的自然描写特别多。

应将冒号改为破折号，这儿“春夏秋冬”是对“季节”的注释说明。