浅谈小学作文教学中存在的问题及其对策
作文，是学生最重要的学习内容之一，古往今来，历朝历代不论教育如何改革，作文始终不会被摒弃。作文如此重要，可在学生诸多的学习内容里偏偏又是作文最难学。作文教学要从小学生抓起，可是在小学所有的教学内容中，老师感觉最难教的又恰恰就是作文。通过听课以及平时对语文老师作文教学的观察，我深深地感到，小学作文教学存在的问题很多，若不予以解决，势必影响学生的作文能力的提高和发展。更值得忧虑的是，学生进入中学后，学习科目增多，语文教学内容多，没有多少老师会专门给学生进行系统的作文教学。所以，发现小学作文教学中存在的问题，探究解决问题的方法，是一件很值得研讨的事。 目前，小学作文教学中存在的问题不少，比较突出的有以下几点：
一、作文能力先天论
不少语文老师认为，学生的文学细胞是与生俱来的，有的学生先天就有作文能力，有些学生就是让李白苏东坡坐在肚子里也是写不好作文的，言下之意就是，作文是没有办法教的。而且，持这种观点的人还言之有据：王勃、骆宾王、曹植……。这种作文先天论给教师不重视作文教学提供了最好的借口，也扼杀了许多很可能是大器晚成的文学之才。 二、作文捷径论
说小学老师不重视作文教学，对于多数老师是不公正的，客观地说，绝大多数老师不是不重视作文教学，而是不擅长甚至是害怕作文教学。但是，一份语文试卷，作文分数比例很大，老师们知道这片江山是不能放弃的，于是老师们就发现了一些作文教学的捷径，这些捷径对提高学生作文应试有时确实有帮助，但对于学生作文发展没有好处。
捷径一、背范文：老师将小学生应试作文的几种典型类型（如写人、记事、状物、绘景、抒情等等）各选一两篇有代表性的堪称经典的范文，要求学生背下来，考试时，根据命题的类型对号入座，将范文中的时间地点人物等略作更动，一番改头换面之后粉墨登场。如此教学，学生的文品人品都被教坏了。 捷径二、给提纲填空：不少语文老师一学期的作文教学都是围绕课本上的单元习作要求而来，教学时先给学生列好提纲，全文分几段，每一段各写什么，都向学生交代得一清二楚。更有老师心肠特别好，提供了提纲之后，还要提供一些重点词语和好词佳句。如此教学，结果是千人一面，全班几十个人基本上就是一篇作文。
捷径三、让家长辅导：这的确是一种省力的好办法，把教学中最困难的环节转嫁给家长了，而且，学生作文写得好，是教师的功劳，学生作文写不好，就是家长的罪过。其实这种办法是最不负责任的，专业的老师都解决不了的问题家长怎么解决？我们必须知道，许多家长经历了常年的生活劳动，他们当年学的一些
知识“都还给老师了”，他们根本不解决不了作文教学的。 捷径四、找家教。有些老师（不仅仅是语文老师）为了转移教学难点，就让家长找家教。家教分两种，第一种是到自己的老师家里去学，这是自欺其人――课堂上应该是老师精神状态最好的时候，这最佳时机都教不好，一天疲劳之后，回到家里还能教好？第二种是到社会上的一些各种名目的作文辅导班，这种方法也不可取，作文辅导班大多是以盈利为目的的，有些作文辅导班是外行当老板，请了一些大中院校的在校生当老师，可怜这些成天玩电脑的大学生自己一手书写自己都难以认清，自己的一封家书都写不全，如何能够担当教别人写作文的任务。有些办作文班的也确实是在职的水平较高的语文老师，但是，绝不会是名师，贾志敏、于永正是不会开辅导班的，没有名师的辅导班，想要学生有大出息，难！
捷径五、利用多媒体教室。把学生往多媒体教室里一带，把国家级名师讲作文的光盘一放，教师只在边上管纪律，让学生听屏幕上老师的讲授，听完之后回到班级教室。