六年级下语文补充素材-古诗文阅读专题讲解|人教版新课标 能力要求：
1、认识中华文化的丰厚博大，能借助工具书阅读浅易的古诗文。 2、阅读古诗文能掌握相关的文学常识，大体把握文章的意思，领悟有一定内涵的词句。
3、能结合相关语句，想像古诗文描述的意境，体会作者的情感，初步鉴赏古诗文作品。
4、能正确、有感情地诵读古诗文，注意通过声调、节奏等体味、表现作品内容和情感。
5、注重古诗文的积累。 要点：
古诗文，简单地说就是指用古时候的语言写成的文章。在本书中包括古代短文、古诗、词等相关内容。它是我国古代文学中的一笔宝贵财富，学习古诗文，不但可以开阔视野，增进知识，陶冶情操，丰富想像，同时还能丰富语言，提高文学素养。那么，怎样进行古诗文的学习呢？让我们通过讲解来认真地体会。
1、必要的文学常识：
古诗：我们这里泛指的是唐代形成的律诗与绝句的通称。它在句数、字数和平仄、用韵等方面都有严格地规定，主要类别有律诗和绝句，绝句每首四句，律诗每着八句，十句以上称为长律或排律。在我们小学的范围涉及的多为绝句，如：《早发白帝城》、《游子吟》等，有五言和七言之分，而《春夜喜雨》和《闻官军收河南河北》则为律
诗。
词：是一种抒情诗体，是配合音乐可以歌唱的诗句。由于它句长短不同的特点，也被称为“长短句”。每首词都有一个调名。如《卜算子》、《水调歌头》等，称为词调或词牌。它表明这首词写作时所依据的曲调乐谱，并不就是题目。词以分两片的为最多，称为上、下片或上、下阕。
以上的内容我们在学习中能够了解就可以，而古诗文的作者，出生的朝代，以及该作者的基本情况和其他相关作品等则要求我们重点掌握。
2、正确的阅读方法：
作为诗词的阅读应该做到：理解古诗时，要能够运用相关的工具书或资料，从不同角度把握古诗内容，如抓住诗题、当时的朝代背景、作者的境遇、重点的词、句等，更有效地方法是想像诗中描绘的画面场景，体会作者表达的思想，并通过反复地诵读，较好地领会作品的意境。
古文的阅读要注意：首先要通览全文，初步领会文章的大意；然后可以结合注释，利用工具书逐字逐词地推敲句意；最后结合上下文和贯穿的句意，理出全文的大意。重点要掌握个别重点词、句的意思。
3、加强诵读和积累：古诗文的诵读和积累是我们走近中华传统文化，品味古代精典文学的有效途径。加强诵读的练习，有助于我们理解文章词句的含义，体会文章所描绘的意境，走进作者的心灵世界，在潜移默化中受到美的熏陶和感染。积累古诗文，可以丰富语文素养，
提高语文水平，增强语言表达的精炼、准确、生动。学习中要努力进行古诗文的诵读和积累。
例题解析：
例1：阅读下面的古诗，完成后面的练习。 咏 柳
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
1、这首诗是（ ）代诗人（）的作品，通过赞美（ ），表达了作者对（ ）。
2、解释下列词语的意思。 碧玉（ ） 一树（ ） 妆（ ） 丝绦（ ） 3、理解填空。
“万条垂下绿丝绦”这句用了（ ）的修辞方法，把（ ）比做绿丝绦。这样比的原因是（1）它们的颜色相似：绿丝绦是绿色的，（ ）也是绿色的。（2）它们的形状相似：（）。
4、任选诗中的语句，说说全句的意思。
5、诵读着这首诗，想像着一棵高大的柳树，在春风中，袅娜多姿的情景，融进自己对诗句和春天的感受，写一个情景融的片断。
[分析]四道题目从不同的角度对古诗的掌握情况进行了考查。解答这几道题，首先要弄清题目的要求回答的是哪方面的内容，然后带着问题去阅读诗文，找出回答问题所需要的词句，然后仔细体会、推
敲，找准问题的答案，至于用原文回答还是需要自己概括来回答要根据题目的要求来决定。
如：1、要查阅相关的资料，弄清作者和所处的朝代及全诗表达的主要意思和感情；2、结合注释或工具书并联系上下文的意思，解释词语。3、古诗文中常用比喻、对偶等修辞方法，要注意体会修辞的特点；4、是个开放的题目，可结合自己熟悉的诗句，加以理解叙述；5、要充分地理解全诗的含义，抓住“碧玉”“妆”“万条”“绿丝绦”等重点词语，结合自己对春天景色的印象进行表达，注意抓住春天的特点和语言表达的条理性。
四道题目会给了我们这样的启示：阅读古诗，要弄清作者是谁，写于什么朝代，这样会对理解诗意有很大帮助；在阅读中，有些字往往与现在的意思不相同，要引起注意，重点掌握；古诗的语言精炼，而且常常采用比喻、拟人、夸张、对偶等多种修辞方法，在阅读中要认真体会，分析，增进对作品的感悟；阅读古诗词还要特别注意体会作者所表达的思想感情，走进作品所描绘的情感世界。
[解]1、唐、贺知章、柳树、春天的无限热爱；2、 绿色的宝石、全树或满树、打扮或装饰、丝线编成的带子，这里形容随风飘拂的柳枝；3、比喻、柳条、柳条、细长；4、略；
5、略
例2：在诗句中填写上适当 的表示颜色的词语，读一读，仔细地体会。
1、（ ）日依山尽，（ ）河入海流。