三个儿子》教学设计第三课时

一、复习导入，揭示课题。 1、生齐读课题。

过渡一：孩子们，上节课我们学习了第 23 课《三个儿子》，今天我们来接着学 习，好，请齐读课题。 生齐读。

2、复习字词，回忆上节课的主要内容。 过渡二：同学们，你们的课题读的真棒，我们上节课已经和课文里的生字宝宝 交上朋友了，你们还认识他们吗？

开火车读，全班读。 过渡三：同学们读的可真认真，那么，通过上节课的学习，你知道了什么呢？ 生答。

二、精读课文，理解课文内容： 过渡四：嗯，同学们说的可真好，课文当中，有三个妈妈，她们一边打水，一 边在谈论自己的儿子，他们是怎么说的呢？那请大家快速地、自由地读一读课 文，找到三个妈妈说自己儿子的话，用“———”画出来。

1、生回答，根据学生回答出示课件。 2、指导学习三位妈妈的话，体会阅读乐趣。 （1）、过渡语五：请大家自由地读一读三个妈妈的话，看看前两个妈妈说的话 和第三个妈妈说的话有什么不一样的地方？ 生自由读，指名答。

过渡语六：同学们说的可真棒，那请 1、2 组的同学自由读第一个妈妈的话， 3、 4组的同学自由读第二个妈妈的话，老师会对你们进行采访。

生读，师指名问：你在说这话的时候心情怎样？我们一起带着这种心情读一读 吧。 过渡语七：前两个妈妈都是在夸奖自己的儿子，那第三个妈妈呢？她是怎么说 的呢？生答，他在说这话的时候，心情怎样？生答。你带着这种心情读一读吧。 我们全班来读一读吧。

（4）、分组读三个妈妈的话。 过渡语八：是呀，三个妈妈对儿子的看法不一样，那么，我们来分组读一读吧。

1、2 组的女生读第一个妈妈的话， 3、4 组的女生读第二个妈妈的话，男生读第 三个妈妈的话。

三、自主发现，体会真情

过渡九：三位妈妈一边谈论着自己的孩子，一边打了水拎着水桶回家去，那可 是满满的一

桶水啊，你们觉得重吗？我们来自由的读一读课文的第八自然 段。 生自由读第8自然段。

指导朗读：<1>、孩子们，这桶水重吗？你是从哪里看出来的？

很辛苦）

（水很重，妈妈

<2> 、你是从哪些词语当中看出水很重，妈妈很辛苦的？划出表示水很重

你能通过自

的重点词语。（晃荡、走走停停、麻、酸）是啊，这桶水可真重啊，

己的朗读表现出来吗？指名读，（要想读出水重的感觉，就要把这几个字重读。） 全班读。

过渡语十：这个时候，三个妈妈拎着这么重的水，他们心里最希望的是什么？ 生答。 过渡十一：是呀，相信书里的妈妈也有这样的想法。这时候，迎面跑来了三个 孩子，他们是怎么做的呢？请同学们快速地自由地读一读课文的第 把孩子们在做什么的话用 ?????画下来。 指名回答，相机指导朗读。

（1） 一个孩子在做什么呢？（生答）跟头翻得怎么样？（真好看） （2） 一个又在做什么呢？（生答：唱着歌）唱的怎样？（生答）

（3） 第三个孩子是怎么做的？（指名回答）这孩子做了哪几个动作？（生答： 课件出示：跑、接、提、走）指名读，全班齐读。

过渡语十二：你觉得哪个孩子的做法更好？为什么呢？我们来把三个孩子的做 法比一比吧，再来读一读这三个孩子的话。 生齐读。

过渡语十三：是啊，孩子们，当我们在说很多人在做不同事情的时候，可以向 课文中这样，用（一个，一个，另一个来表示）你能照着课文的句子说一说这 样的话吗？我们来试着说一说吧。

选一句说一说。

A下课啦！学校的操场可真热闹！ 一个（ 个（

）。

），一只（

），另一只

），一个（

），另一 9-13自然段,

B森林里的小鸟儿可真快活！ 一只（ （ ）。

D这些猴子真淘气，一只（

），一只（ ），另一只（

过渡语十四：孩子们，你们说的可真棒，观察的真仔细，是啊，课文中有一位 老爷爷，一直跟在三个妈妈的后面，他把三个儿子的表现可是看的清清楚楚的， 他是怎么说的呢？ 指名答，出示老爷爷的话。

过渡语十五： 明明是三个儿子，为什么老爷爷说只看到了一个儿子？他 只看到了哪个儿子？这是为什么呢？ 生答。板书（孝敬父母） 四、 课外拓展，情感升华

过渡语十六：同学们，你们说的可真好，其实，孝敬父母是中华民族的传统美 德，其实，孝敬父母只是拎一桶水这么简单，我们每个人都可以做得到，比如 说：孝敬父母就是爸爸妈妈下班回到家里的时候，给他们端上（热茶）？是爸 爸妈妈在忙碌了一整天的时候，向他们说一声？（辛苦了）是在爸爸妈妈自己 的节日的时候送上一张自己做的（贺卡）？ 生自由答。

过渡语十七：一杯热茶，一张贺卡，一声问候，这都饱含着我们对父母的一片 孝心，我们每天都在读《弟子规》，里面也有很多有关孝顺父母的句子，我们 来诵读吧。 生诵读。

总结：是啊，孩子们，百善孝为先，父母给了我们生命，养育我们很不容易， 作为儿女，我们要处处体贴父母关心父母，孝敬父母，让我们心怀感恩，帮助 父母亲做一些力所能及的事情。

五、指导写字 过渡语十八：孩子们，你们对爸爸妈妈的话，让老师非常感动，相信

你们的字 也肯定能些的很好，我们来写“胳膊”这两个字。

1、生观察，这两个字都有什么共同点？都是什么结构的字？在写的时候要注意 什么？ 2、生跟着课件书空 3、在田字格中临写 4、写字展评。