情感目标： 引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。 学习重点 重点是能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。 难 点： 难点是学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。 教具准备 教学图片，录音机和录音带。图片。学生准备一张调查表。 教 学 过 程 二 次 备 课 一. 辅 助 环 节 （3分钟） 1、 Warm-up (1)、Enjoy the song: At the zoo (2)、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today? What did you do last weekend? 2、Preview: Let’s try. T: What did you do last weekend? S: … T: What about Chen Jie? 3．边说边板书课题。 4．小黑板出示或口述学习目标。 二．先 学（7分钟） 1. 出示自学指导1：仔细看书P29 Let’s talk部分，认真思考并完成下列问题： (1)观察句子，想并写出句子的汉语意思。 (2)两人一组或四人一组自读句子，画出不会读的部分。 2. 出示自学指导2： (1)放录音一遍，边听边指。解决不会读的句的读音。 (2)放录音一遍，边听边指边小声跟读。 (3)放录音一遍，边听边指边大声跟读。 (4)两人一组或四人一组自读句子。 三．后 教（15分） 1. 出示自学检测1： (1)请你说出句子的汉语意思。 (2)请你读句子，不会读或读错的部分由会读的学生解决。全班不会的由老师解决。 2. 出示自学检测2： (1) Listen to the tape. Listen to the tape and repeat. (2) 设计主情景“我是小小侦探” “谁打扫了教室”:出现一个老师和一个学生John。 Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him? J: I can help you to find him. John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去问了Wu Yifan. J: What did you do last weekend? W：Hmm! I played football. 板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。 (3) T: What did you do last weekend? S1: I … T: What did you do last weekend? S2: I … T: Did you help the teacher clean the classroom? 引导学生回答。板书help，并朗读。 (4)、“找到了”通过展示John和Zoom的对话。J: What did you do last weekend? Z: I played football at school. J: Did you help the teacher clean the classroom? Z: Yes, I did. J: Oh, Zoom. You are great! 四．当 堂 训 练（15分） (1) Read the new sentences in groups.

(2) Make the sentences with the new words. (3)找二到三组学生进行表演。教师给予评价。 (4)完成Let’s find out 部分。 (5) 做练习册训练中本部分的相关练习。 五．Homework: 拼读背诵四会单词，短语及四会句子。 六．板 书 设 计 Unit 3 Last weekend A. Let’s talk What did you do last weekend? I played football. Did you help them clean their room? 教学反思：

年 月 日

第三单元 第三课时 课 题 Unit 3 Last weekend 课 型 阅 读 课 A. Let’s read 学习 1、能听、说、认读Let’s read部分的内容，并完成相应活动。 2、能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。 目标 能在活动中恰当运用所学语言进行交际。 情感目标： 引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。 学习重点 1．重点是理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。 难 点： 2．难点是was, busy, It was …’s birthday. 教具准备 词卡，录音机和录音带，挂图。 教 学 过 程 一. 辅 助 环 节 （3分钟） 1、Warm-up （1）Let’s sing: The days of the week. （2）Ask and answer:What did you do last weekend? What did you do yesterday? I ( did) …last weekend/ yesterday. 2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。 3．边说边板书课题。 4．小黑板出示或口述学习目标。 二．先 学（7分钟） 1. 出示自学指导1：仔细看书P30 Let’s read部分，认真思考并完成下列问题： (1)观察句子，想并写出句子的汉语意思。 二 次 备 课

(2)两人一组或四人一组自读句子，画出不会读的部分。 2. 出示自学指导2：

(1)放录音一遍，边听边指。解决不会读的句的读音。 (2)放录音一遍，边听边指边小声跟读。 (3)放录音一遍，边听边指边大声跟读。 (4)两人一组或四人一组自读句子。 三．后 教（15分钟） 1. 出示自学检测1：

(1)请你说出句子的汉语意思。

(2)请你读句子，不会读或读错的部分由会读的学生解决。全班不会的由老师解决。 2. 出示自学检测2：

（1）从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy, … was busy last weekend. ①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：

T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…? A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening… T 根据学生A的回答，再向其他学生提问：

T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?

引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入表格中。

②完成表格后，T 再次重复：A was busy last weekend. ③ 根据板书及表格，引导其他学生以：××× was busy last weekend. 为开头转述其他同学上周周末的活动。 （2）Presentation of the sentences

① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last

weekend, too.

② Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T 可根据段落内容

顺序设计问题)

A：What did Wu Yifan do Saturday morning? B: Whom did he visit? Why? C: What did they do together?

D: What did they do in the evening?

E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom? F: What did Wu Yifan do in the afternoon?

③ 听录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。 听音跟读，再齐读。 四．当 堂 训 练（15分钟）

(1) Make the sentences with the new words.

(2) 要求学生独立完成课本中“Finish the sentences”. 再进行组内讨论并校对答案。 Let’s play：T: Look at the calendar. Today is ( date ). Yesterday was (date). What did you do yesterday? A: I (did) yesterday. (3) Activity 1 :滚雪球 (4) Pronunciation

a.听音模仿. 教师要以夸张的口型带学生跟读。

b.认读双元音音标。说明音标与字母的区别和联系。

c. 拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。 d.(4) 读单词，连线。 e. Activity 2: Play basketball f.做练习册训练中本部分的相关练习。 五．Homework: 用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。 六．板 书 设 计 Unit 3 Last weekend A. Let’s read What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…? I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening… 教学反思： 年 月 日

第三单元 第四课时 课 题 Unit 3 Last weekend 课 型 B. Let’s learn 词 汇 课 学习 1、掌握四会词组：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. 2、学会用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday.Did 目标 you….? Yes, I did. 来进行问答并完成Task time的表格。能在活动中恰当运用所学语言进行交际。 情感目标： 引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。 学习重点 重点是掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查。 难 点： 难点是学生熟练掌握五个四会单词。 教具准备 词卡,录音机和录音带,挂图。 教 学 过 程 一. 辅 助 环 节 （3分钟） 1.Warm-up：（1） Free-talk: T: What day is today? A: Today is… T: What day was yesterday? (强调 yesterday) B: Yesterday/ It was… T: What did you do yesterday? C: I (did)…yesterday. ( 用前几课时已经学的词组) （2）Chain-drill:C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday? D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday? E, F…( ask the teacher) T: I went to a park yesterday. 2．边说边板书课题。 3．小黑板出示或口述学习目标。 二．先 学（7分钟） 1. 出示自学指导1：仔细看书P31 Let’s learn部分，认真思考并完成下列问题： 二 次 备 课