C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构

7、桑代克总结的主要学习规律是（A，B，C） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、联结律 8、斯金纳总结出的规律包括（A，B，C，D） A、习得反应 B，条件强化 C，泛化作用 D、消退作用

9、正强化的方法包括（A，B，C，D，E）

A、奖学金 B、对成绩的认可 C、表扬 D、改善学习 E、给予学习和

成长机会

10、学习活动中良好的性格特征表现为（A，B，C，D） A、努力奋斗 B、实事求是 C、独立意识 D、创新精神

三、判断题

1、“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。

2、桑代克认为学习是尝试错误的过程。

3、华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。

4、在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。 5、物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习。 6、凡是教学效果好的老师，都会有意识和无意识地对学生的学习风格

进行认真的研究。

8、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。

9、负强化就是惩罚。

10、非智力因素可以通过教育手段加以培养。

第七章题目 一、单项选择题

1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因

进行解释与推测的 过程是（A）

A、归因B、印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C、自我认知（主我对客我的认知与评价）D、态度（个体对人、对事、对周围世界所持有

的一种具有持久性与一致性的反应倾向）

2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以

这种看法作为评价人或事物的依据（D）

A、首因效应B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应 3、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（A） A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原

因）

D、运气（不稳定的，外在原因）

4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（A） A、熟悉性和临近性 B、相似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠

性

5、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行

为产生影响，使之产生一致性，称为（C）

A、从众（个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群

体目标的影响下，向

与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象）

B、服从（在外界压力下，个体改变自己的观点或行为，以符合外界要

求的现象） C、暗示

D、模仿（在无外在控制条件下，个体由于受到他人行为的影响，而使

自己的行为与他人行 为相同的行为方式）

6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）

A、服从B、从众 C、模仿D、暗示 7、三个和尚没水吃的现象是（B）

A、社会促进B、社会抑制 C、社会进步 D、社会退步

二、多项选择题

1、个体具有社会化的可能性主要是因为（A，B，C，D） A、有生物遗传素质的基础 B、有超越本能的学习能力 C、有较长的依

赖生活期D、有掌握语言的潜在能力 2、大众传媒有（A，B，C，D） A、报纸 B、电视 C、广播 D、互联网 3、印象具有以下特点（B，C，D） A、直接性 B、间接性 C、稳固性 D、综合性 4、态度改变的方法有（A，B，C，D）

A、劝导宣传法 B、群体影响法 C、活动参与法 D、角色扮演法

5、利他行为具有以下特征

A、以利他为目的 B、自愿的 C、不期望回报 D、会有一定的付出或

损失

6、以下属于非紧急情况下的利他行为是

A、给老人让座B、帮助同学补习功课 C、抢救落水儿童 D、与持枪歹

徒搏斗

7、战争、恐怖活动属于

A、紧急情况下的利他行为 B、非紧急情况下的利他行为

C、手段性侵犯行为 D、目的性侵犯行为

8、影响个体从众的因素主要有

A、群体个数 B、群体凝聚力和群体吸引力 C、成员在群体中的地位

D、人的心理特点E、群体的性别比例

9、群体决策的缺点有

A、多方面收集信息 B、利用集体智慧 C、增加群体凝聚力 D、费时

费力 E、议而不决

三、判断题

1、社会化是一个双向的过程。

2、如果一个人利用自己的外貌去犯罪，漂亮可能会减轻处罚。 3、通过参照测量法最后可以发现群体中处于中心位置的权威人物。 4、如果要帮助一个人需要花费很大的体力，男性较女性容易产生利他