五年级信息技术教案
孙新奇
内乡县马山口镇马山小学
第一课：计算机的操作系统
学习目标
1. 知识目标：
了解计算机系统的组成。
2. 能力目标：
理解计算机操作系统。掌握改变声音大小的操作方法。 3. 情感目标：
感受信息技术的重要性，产生学习计算机的的信心。 教学重点和难点：计算机的组成 教学过程： 一、计算机的分类
计算机的分类很多，一般可以从下面几个方面来划分：
1．从计算机规模来分：有巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机(Personal Computer)。
2．从信息表现形式和被处理的信息来分：有数字计算机（数字量、离散的）、模拟计算机（模拟量、连续的）、数字模拟混合计算机。
3．按照用途分来：分为通用计算机、专用计算机。
4．按采用操作系统来分：分为单用户机系统、多用户机系统、网络系统和实时计算机系统。
5．从字长来分：有4位、8位、16位、32位、64位计算机。 6. 按厂家分：有原装机、兼容机。
7. 按CPU分：有386、486、586、PⅡ、PⅢ、PⅣ。
8. 按主机形式分：有台式机、便携机、笔记本式机、手掌式机。 二、微型计算机
1、微型计算机的概念
将计算机的核心器件中央处理器（运算器和控制器）集成在一块半导体芯片上的计算机，称为微型计算机，简称微机。 2、程序存储、程序控制
美籍
匈牙利科学家冯·诺依曼，对计算机的发展做出了巨大贡献，他提出了“程序存储、程序控制”的设计思想，同时指出计算机的构成包括如下几个方面：
（1）由运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备五大基本部件组成计算机系统，并规定了五大部件的基本功能。
（2）计算机内部应采用二进制表示数据和指令。
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（3）程序存储、程序控制（将程序事先存入主存储器中，计算机在工作时能在不需要操作人员干预的情况下，自动逐条取出指令并加以执行）。 三、计算机系统的组成
（一）一个完整的计算机系统由计算机硬件系统及软件系统两大部分构成。
（1）计算机硬件：是计算机系统中由电子、机械和光电元件组成的各种计算机部件和设备的总称，是计算机完成各项工作的物质基础。是指计算机系统中的实际装置，是构成计算机的看得见、摸得着的物理部件。它是计算机的“躯壳”。
（2）计算机软件：是指计算机所需的各种程序及有关资料。它是计算机的“灵魂”。 （ 二）硬件
计算机硬件由运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五部分组成。
1、主机：相当于人的头脑和心脏，是计算机的重要部件。它里面藏着各种各样重要的电路板，没有了它，电脑就了无生机了。
2、中央处理器（CPU）：控制器+运算器，是计算机的核心。
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CPU的性能基本决定了计算机的性能，CPU是整个电脑系统的核心。 CPU的主要性能指标有：
（1）主频：即CPU的时钟频率。
（2）时钟频率：即CPU的外部时钟频率。
（3）内部缓存：即封闭在CPU芯片内部的高速缓存。 （4）外部缓存：即CPU外部的高速缓存。
（5）MMX技术：是“多媒体扩展指令集”的缩写。 （6）制造工艺。
3、存储器：可分为内存储器、外存储器、高速缓冲存储器
（1）内存储器（主存、内存）：用于存放计算机当前工作中正在运行的程序、数据等，分为随机存取存储器RAM（Random Access Memory）和只读存储器ROM（Read-Only Memory）两种。
①随机存储器（RAM）：可由用户更改信息，断电后信息消失。
②只读存储器（ROM）：信息由厂家确定，一般用来存放自检程序、配置信息等。通常只能读出而不能写入，断电后信息不会丢失。
（2）外存储器（外存）：用来存储大量暂时不参加运算或处理的数据和程序，是主存的后备和补充。
①硬盘：安装在主机箱内，容量有40GB、80 GB、120 GB。
②软盘：封装在塑料保护套中，3.5英寸软盘容量为1.44MB，双面高密度。 ③光盘：信息读取要借助于光驱，其容量为650MB。
④USB优盘：是利用闪存在断电后还能保持存储的数据不丢失的特点而制成的，特点是重量轻、体积小。
⑤USB移动硬盘：可以通过USB接口即插即用，特点是体积小、重量轻、容量大、存取速度快。
⑥DVD光盘：存储密度高，存储容量大，容量一般为4.7GB
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硬盘 软盘 光盘
USB优盘
USB移动硬盘
DVD光盘
（3）高速缓冲存储器（Cache Memory）：是内存与CPU交换数据的缓冲区，是为解决内存与CPU速度不匹配的问题而设计的一种存储设备。 ▲内存和外存的比较：
内存：存储信息速度快，断电后存储内容全部丢失。
外存：存储信息不受断电的影响，存取速度相对于内存慢得多了。 ▲硬盘和软盘
它将圆形的磁性盘片装在一个方的密封盒子里，这样做的目的是为了防止磁盘表面划伤，导致数据丢失。
硬盘的容量比较大，也就是说它能记录的信息比较多，而且一般都装在机箱里面。 软盘的容量就相对比较小了，一般放在机箱外面。 计算机上有个特殊的地方叫做软盘驱动器，要用软盘的时候就把它放进这个地方，不用的时候可以很方便地拿出来带走。打个比方说，计算机像一个工厂，硬盘就是仓库，可以放很多东西，但是仓库是不能随便搬走的；软盘呢，就是卡车，装的东西虽然不多，但是搬运起来很方便。
硬盘在机箱里负责储存数据，而软盘用来搬运数据，硬盘的容量大，软盘的容量小，这就是它们的区别，另外硬盘的存取速度比软盘快得多。
▲光盘
因为软盘的容量太小，所以用得越来越少了，近几年用得比较多的是光盘。平时我们用的音乐CD、VCD影碟都是光盘，电脑上用的软件光盘和它们外表看起来是一样的，而且CD和VCD都可以在电脑上使用。
▲存取速度
存取速度，就是我们向磁盘储存数据和从磁盘上得到数据的快慢，这个速度越快，我们等待的时间就越少。
CPU > Cache > RAM > ROM > 硬盘 > 光盘 > 软盘 ▲存储容量
硬盘：40GB、80GB、120GB… 软盘：1.44MB 光盘：650MB
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▲存储单位
（1）位（bit）：表示一位二进制信息，可存放一个0或1。位是计算机中存储信息的最小单位。
（2）字节（Byte）：是计算机中存储器的一个存储单元，由8个二进制位组成。字节（B）是存储容量的基本单位，常用的单位有： KB 1KB=1024B=2^10B
MB 1MB=1024KB=1024*1024B=2^20B
GB 1GB=1024MB=1024*1024KB=1024*1024*1024B=2^30B TB
1TB=1024GB=1024*1024MB=1024*1024*1024KB=1024*1024*1024*1024B=2^40B
▲读和写：
取出磁盘中的信息叫做“读”；向磁盘中放入数据称为“写”。
其实当我们听录音带时，是在读出磁带上的信息，而用磁带录音乐的时候，就是在往磁带里写入信息，磁盘和磁带的存储原理差不多，所以磁盘上的信息也可以很方便地改写。 而光盘的存储原理比较特殊，里面存储的信息不能被轻易地改变。也就是说我们常见的光盘生产出来的时候是什么样，就一直是那样了那我们有没有办法把自己写的文章存在光盘上呢？
有一种特殊的光盘CD-R是可以写的，但需要使用“光盘刻录机”才能把文章写到CD-R光盘上。
在外部存储器中，只有硬盘是装在机箱里面的，而且是最常用的，我们平时使用电脑主要是与硬盘上的各种信息打交道。我们可以运行的各种程序都在硬盘上，比如记事本，还有用记事本写的文章等等，它们都是以文件的形式保存在硬盘上的。
4、输入设备：把原始数据和处理这些数据的程序通过输入接口输入到计算机的存储器中。 常用输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、光笔、写字板、数字化仪、条形码阅读器、数码相机、模—数（A/D）转换器等。
从读取数据的角度看，当从磁盘、光盘、电子盘或磁带读取文件时，它们是输入设备， 例：鼠标：像老鼠，一般有两个按键，我们叫左键和右键。别看它小，它可以带领我走遍计算机世界，可谓是“无鼠寸步难行”。
键盘
鼠标
扫描仪
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数字化仪
条形码阅读器
5、输出设备：输出计算机的处理结果。
数码相机
常用输出设备：显示器、打印机、绘图仪、音响、喇叭等（嘴巴）
从保存数据的角度看，当向磁盘、光盘、电子盘或磁带保存文件时，它们是输出设备。 例：显示器：像电视，显示计算机的各种信息。
打印机：主要用于打印数据、文字、图形等。可分为单色和彩色打印机，针式、激光和喷墨打印机。
显示器
打印机
绘图仪
音响
（三）软件
计算机软件是在计算机硬件设备上运行的各种程序及其相关文档的总称。它分为系统软件与应用软件两类。
1、系统软件：是管理、监控和维护计算机资源的软件。
一般可分为四类：操作系统，语言处理系统，数据库管理系统（Visual Basic COM、delphi）和软件工具。
（1）操作系统是管理控制计算机自身的基本软件，是系统的核心部分。操作系统的功能是管理计算机的全部硬件资源和软件资源，为用户提供高效周到的服务。
（2）语言处理系统是将高级语言编写的源程序翻译成机器语言，让计算机执行。 （3）数据库是存储计算机系统内的有结构的数据的集合，数据库管理系统是一个在操作系统支持下进行工作的庞大软件。利用数据库管理系统提供的一系列命令，用户可以建立、维护、管理和使用数据库。
（4）软件工具是指软件开发、实施和维护过程中使用的程序。
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2、应用软件：是为解决各种实际问题而专门设计的计算机程序，一般由用户编写或外购。 包括管理软件（MIS），字、表处理软件（WPS Office 2003、WPS Office 2005 GSE、Microsoft Office2003、MicrosoftOffice XP）、应用数据库管理系统、用程序设计语言编写的源程序等。
板书： 显示器 主机 键盘 鼠标 U盘 备注说明： 打字软件 画图 文字处理 播放器 杀毒 操作系统 操作系统是核心软件 计 算 机 系硬件 统 的 组 成 软件
改变计算机声音大小的步聚：
第一课 计算机的操作系统
教学目标：
1、通过教学，使学生了解计算机系统的组成。 2、理解计算机操作系统。 3、掌握改变声音大小的操作方法。 教学过程： 一、导入 二、新授
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1、知识窗
硬件、软件、裸机的含义。 2、知识窗 操作系统是什么？ 操作系统的作用？
如何对操作系统进行个性化设置？ 3、做做看
（1）改变计算机声音的大小
任务栏——小喇叭——单击打开面板——调整滑块——单击关闭面板
三、思考与练习
1、计算机系统指的是什么？
2、计算机系统中“硬件”和“软件”指的是什么？ 3、试着改变计算机声音的大小。
作业：
一：填空
1、计算机的系统指的是： 系统。 一台能够正常工作的计算机是由 和 两部分组成的。
2． _______ 是指人们能够看得见、摸得着的部分，如显示器、键盘、主机、鼠标等就是 。
3． 是指各种程序和数据，打字训练和杀毒程序
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是 。
４．没有安装任何软件的计算机叫做 。
5．计算机的核心软件是 。它是我们使用计算机的基础。
是计算机的核心软件。就像图书管理员一样，管理着计算机系统的各种资源。
二：问答题
1、 如何改变计算机声音大小。
第二课 Windows操作系统的“面孔”
教学目标：
1、了解Windows操作系统。
2、认识Windows操作系统桌面的组成。 3、认识“窗口”和“对话框”。 教学过程： 一、导入 二、新授
1、操作系统的各种版本的介绍。 2、桌面的含义。 3、知识窗。 （1）桌面的组成。
（2）桌面墙纸、桌面图标、任务栏的定义。
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4、试试看。
（1）说一说“桌面”的组成？
（2）在计算机上指出任务栏有哪几部分组成。
5、打开“我的电脑”、“画图”、“记事本”、“写字板”，观察这些窗口的异同。
6、试试看。
指出“我的电脑”窗口个部分的名称。 7、对话框的作用。 8、知识窗。
单选项、复选项的定义与操作。 9、试试看。
在“写字板”窗口操作区输入26个英文字母。进行第8页相应操作。
三、思考与练习
1、桌面有哪几部分组成？
2、“视窗”操作系统的主要特点是什么？ 3、检查当前计算机的时间并进行设置。 作业： 一：填空
1、目前，计算机中普遍使用的是____________操作系统。这个操作系统
又叫 。计算机正常启动后首先出现的画面是______。
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2．桌面通常由____________、____________和____________三部分组成。 3．任务栏由____________________________________四部分组成。 4．窗口由_____ _________ _____ _____ _____ ____ ___等组成。 5．当移动鼠标指针到任务栏最右边显示时间的区域，然后双击，就能打开设置__________________对话框。
6．____________是指在多个选项中只能选择其中一个。____________是指在多个选项中根据需要可以同时选择一个或多个条件。
第三课 桌面的设置
教学目标：
1、掌握更换桌面背景的方法。 2、了解屏幕保护程序的作用。 3、只能给我设置屏幕保护程序的方法。 教学过程： 一、导入 二、新授 1、做做看 改变桌面背景。
桌面空白处——单击右键——属性——背景——选择背景图片———可选择图片显示方式——单击确定
2、试试看
体验桌面背景图片“居中”、“平铺”、“拉伸”三种方式，观察桌
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面背景的变化。
3、屏幕保护程序的作用 4、做做看
设置屏幕保护程序。
桌面空白处——单击右键——属性——屏幕保护程序——选择屏幕保护程序———设置等待时间——单击确定
三、思考与练习
1、屏幕保护程序的作用。
2、在“画图”窗口中画一幅画，将其设置为桌面背景。 3、为计算机设置屏幕保护程序。 作业： 一：填空
1、我们可以根据自己的爱好和需要重新设置WINDOWS桌面，常用的是
改变____________和____________________。
2．单击任务栏左端“快速启动”工具栏中的“桌示桌面”按钮，计算机就会将已打开的所有窗口__________显示出桌面。
3、屏幕保护程序是为了 ，延长 ，主要是避免 。设定屏幕保护程序后，当不使用计算机一段时间，计算机会自动启动屏幕保护程序。
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第四课 “任务栏”的奥妙
教学目标：
1、了解任务栏的组成。 2、掌握常用的任务栏的操作。 教学过程： 一、导入 二、新授
1、任务栏的作用。 2、任务栏的组成。
3、“开始”菜单中各选项的作用。 4、试试看。
（1）启动“画图”程序，并用简单的流程图将启动操作过程描述出来。
（2）选择“开始”菜单下的“文档”中的一个文件打开。 5、试试看。
（1）启动“画图”程序，注意启动前后任务栏上显示信息的变化。（2）启动“写字板”程序，注意启动前后任务栏上显示信息的变化。（3）启动中文输入法，注意启动前后任务栏上显示信息的变化。
6、知识窗
最小化和弹出窗口操作、窗口间的切换、快速回到桌面。 7、试试看
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（1）在不同的程序窗口中进行切换操作。 （2）“桌面”与窗口间的切换。 三、思考与练习
1、任务栏有哪几部分组成？
2、“开始”菜单中包含哪几个选项，你认为哪几个比较常用？ 3、通过任务栏能对打开的程序窗口进行哪些操作？
4、举例说明打开的程序窗口之间，以及打开的程序窗口和桌面之间如何进行切换？
作业： 一：填空
1、移动鼠标指针到任务栏上已经打开的程序窗口按钮上，单击鼠标左键，就可以使窗口 ________________________.
2． 如果多个窗口同时打开，只能在一个窗口中操作，这个窗口位于 。单击任务栏上不同窗口的按钮，可以在不同的_____________________ 。
3．单击任务栏左端“快速启动”工具栏的“________________”按钮，计算机就会将已打开的所有窗口________________显示出桌面。
二．判断：
1、任务栏中“快速启动”铵钮中的程序是不可以进行设置的。 2．任务栏的位置是不能移动的，但可以隐藏起来。 三：修改时间的方法。
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第五课 任务栏的设置
教学目标：
1、学会改变任务栏的显示方式。 2、熟练掌握设置日期和时间的方法。 教学过程： 一、导入 二、新授
1、任务栏的位置操作。 2、试试看。
把任务栏移到上方去。 3、试试看。 隐藏任务栏：
任务栏空白处单击右键——属性——选择“自动隐藏”——确定 隐藏任务栏的使用 隐藏的任务栏重现：
任务栏空白处单击右键——属性——取消选择“自动隐藏”——确定
4、系统时间、日期的设置
任务栏——移到“时间”上——双击左键——调整时间、日期——确定
5、试试看
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把日期改成2008年7月18日
把时间改为16时21分08秒，再改回来。 三、思考与练习
1、将任务栏调整到屏幕右边显示。 2、将任务栏设置为隐藏显示方式。 作业： 一．判断
1、任务栏不是桌面的组成部分。 2．任务栏可以隐藏起来。 二：填空
1、任务栏设置隐藏后，当鼠标指针移到屏幕底部是，任务栏便会________________；当鼠标指针离开屏幕底部时，它又会________________
第五课：
第六课 文件
教学目标：
1、掌握文件的组成和类型。 2、掌握建立文件的方法。 教学过程：
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一、导入 二、新授
1、演示新建文件。
（1）打开“画图”，画一幅画，保存。 （2）打开“写字板”，输入一首古诗，保存。 2、知识窗。 （1）文件的组成。 （2）图标、文件名的含义。
（3）常见文件的图标与扩展名和类型相对应的关系。 （4）创建文件应注意的两个问题。 3、试试看
在“写字板”中输入自己的简单情况，并将文件保存到“我的文档”中。
三、思考与练习
1、计算机中的资料以什么形式存储？ 2、举例说明计算机中文件有哪几部分组成？ 3、指出列举图表所代表的文件类型。
4、在“画图”窗口中完成一幅简易画，并保存到“桌面”上。 作业：
1．_______表示文件的类型，用直观的小图片来表示文件的属性。 2．文件名由_______和_______两部分组成，中间用_______隔开。 3．文件的_______和_______往往代表了文件的类型。
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4．填文件的扩展名和类型的对应关系
bmp：______________ txt：______________ doc：______________ 5．______________是指文件存放在计算机中的位置。
6．计算机中文件的名字可以是英文字母、汉字、数字等，但是不能使用_____________________等符号，因为这些符号有特殊的用途。
7．每一个文件夹由______________和______________组成。
第七课 文件夹
教学目标：
1、了解文件夹的作用。 2、熟练掌握查看文件夹的方法。 教学过程： 一、导入 二、新授
1、计算机管理文件的形式。 文件夹的组成。 2、做做看。
查看D：盘中“电子成语”文件夹中的内容。 3、知识窗
“我的电脑”窗口中地址栏的使用。 4、试试看
自旋文件夹，查看其中的内容。注意窗口标题栏上名称及窗口中
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内容的变化。
5、做做看
如何从已经打开的文件夹中快速返回到桌面。 三、思考与练习
1、文件夹的作用是什么？ 2、如何查看文件夹的内容。
作业： 一：填空
1、文件夹由_________ 和 _________ 组成。 2、窗口中的地址栏表示_________查看文件的位置。
3、地址由__________和________ 组成，中间用反斜杠“\\”隔开。 4．课本7-5地址栏告诉我们当前窗口显示的是_________盘中 _________文件夹中的内容。
第八课 建立文件夹
教学目标：
1、掌握建立文件夹的方法。 2、掌握管理文件夹的基本方法。
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教学过程： 一、导入 二、新授
1、打开“我的电脑”，识别“软盘”“光盘”“硬盘”“可移动磁盘”的显示位置。
2、做做看
在D：盘建立文件夹的方法。
打开D：盘——在空白处单击右键——新建——文件夹——输入文件夹名称
3、试试看
（1）在D：盘中，建立用自己名字命名的文件夹。
（2）在“写字板”窗口中，输入自己的名字、所在学校、班级等信息，用“档案”命名文件，并保存到以自己名字命名的文件夹中。
4、试试看
用“文件”菜单下的“新建”菜单项建立文件夹。 三、思考与练习
1、建立文件夹的方法有几种？写出用“文件”菜单建立文件夹的操作方法。
2、在“桌面”上建立文件夹有什么优缺点？ 3、按照课本要求在计算机中建立文件。
第九课 文件和文件夹的重名与复制
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教学目标：
1、掌握重命名文件和文件夹的方法。 2、掌握复制文件和文件夹的方法。 教学过程： 一、导入 二、新授
1、在计算机使用过程中，我们可以对文件和文件夹采取什么样的命名？
2、做做看
将“电脑”文件夹改名为“唐诗”。
打开“电脑”文件夹的位置——右键单击“电脑”文件夹——重命名——输入新文件夹名称“唐诗”——单击空白处
3、试试看
（1）将D：盘中“图画”文件夹重命名为“电脑图画”。 （2）选中一个文件夹，再单击该文件夹的名字，看能否对文件夹重命名。
4、百宝箱
对文件夹重命名的各种方法
5、对文件和文件夹进行复制的作用。 6、做做看
将D：盘“唐诗”文件夹中的文件“静夜思”复制到D：盘“电脑图画”文件夹中。
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选中“静夜思”文件——单击右键——复制——打开目标文件夹——粘贴
7、试试看
将D：盘“电脑图画”文件夹中的文件“春”复制到“桌面”上。 8、其他文件和文件夹的复制方法。 三、思考与练习
1、写出文件重命名和复制的操作方法。 2、完成课本要求的操作。
第十课 文件的移动和删除 教学目标：
1、掌握文件的移动方法。 2、掌握文件的删除方法。 教学过程： 一、导入 二、新授 1、想想看
移动文件的作用是什么？ 2、做做看
将D：盘“电脑图画”文件夹中的一个文件移动到D：盘“唐诗”
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文件夹中。
选中要移动的文件——单击右键——剪切——打开目标文件夹——粘贴
3、试试看
（1）将D：盘中的“电脑图画”文件夹移动到D：盘中的“唐诗”文件夹。
（2）将D：盘中的“唐诗”文件夹中子文件夹“电脑图画”中的文件移动到“唐诗”文件夹。
4、不要的文件和文件夹，我们采取什么操作？ 5、试试看
将D：盘中的“唐诗”文件夹中空的子文件夹“电脑图画”删除。 6、百宝箱
删除文件和文件夹怎样使用delete键。 7、试试看
选择D：盘“唐诗”文件夹中的某一个文件，通过单击窗口删除按钮，进行删除操作。
8、百宝箱
这样删除的文件真正从电脑中删除了吗？ 三、思考与练习
1、移动文件的目的是什么？
2、移动文件和复制文件的操作有什么不同？ 3、删除文件和移动文件有什么不同？
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学习任务：了解回收站的用途 教学过程：
注意：磁盘能存放文件的数量是有限的，如果某一个文件不用了，可以把它删除，释放磁盘空间，删除文件有时是不可恢复的，一定要三思而后行
删除文件的方法有多种，这里介绍两种常用的方法： 1、选定要删除的文件：按键盘上的DEL键 2、选定要删除的文件；单击右键单击删除
Windows98在执行删除前，会弹出确认文件删除对话框。在这个对话框中，单击是按钮，执行删除文件操作。单击否按钮，取消删除操作。
还原文件夹 1、对击回收站 2、单击要还原的文件。 3、单击文件菜单； 4、单击还原选项； 文件恢复到原来的位置上。
如果将回收站中的文件删除掉，该文件就无法还原了。 切记！平常，我们不要随便删除文件，特别不要删除别人的文件或者不知道有什么用途的文件，否则可能会带来严重的后果。
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做一做： 请还原ABC文件 第十一课 回收站
教学目标：
1了解“回收站”的用途 2掌握“回收站”的使用方法 教学重点：“回收站”的使用方法 教学难点： 教学过程：
提问导入：我们在删除文件或者文件夹时，会弹出一个确认删除的对话框，提示我们是否将文件放入回收站，那么什么是回收站呢？今天我们来学习回收站的使用。
什么是回收站？
讲解：桌面上有一个“回收站”图标，他实际上是一个特殊的文件夹，我们删除的文件和文件夹，都会临时的保存在“回收站”里。他就像一个废品收购站一样，我们可以把没有用的文件放到那里，可以彻底删除，也可以还原继续使用。 观察：自己打开回收站观察和普通文件夹有什么不同。 操作：1、将一个文件夹删除
2、打开回收站，察看回收站中是否有这个文件
提示：一般情况下，我们删除的文件或者文件夹并没有从计算机中删除，而是保存在回收站中，这样当我们错误删除文件时可以从回收站中还原。
彻底删除文件的方法
讲解：如我们想把文件从计算机中彻底删除，那么我们可以从回收站中
把他们彻底删除，这样文件就不会存在于计算机中了
操作练习：打开回收站
可以选中你想要删除的文件，然后删除就可以了。 清空回收站的多种方法：
讲解：确定回收站中的所有文件都可以删除，那么你可全选然后删除，还
有一种方法就是在回收站上面点击右键，选择命令“清空回收站”，如果是某一
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个文件你确定不需要了，可以用shift+delete直接删除，这样文件将不会放入回收站，而是直接删除除了计算机。 练习：
强调：在删除一些比较大的文件时，他们将不进入“回收站”而是直接别彻底删除，因此，删除这样的文件和文件夹时要注意计算机的提示信息。
思考与练习 “回收站”是什么？ 回收站中能建立文件夹吗？
将文件或者文件夹拖动到“回收站”能将其删除吗？
课后反思：
对于回收站的使用学生掌握较好，但是应该强调不能随意删除他人的文
件，养成公用计算机使用道德习惯
第十第八课认识资源管理器
一、教学对象分析与教学设计
学生已经可以通过“我的电脑”窗口来浏览和管理计算机资源，并且对文件夹和文件的概念已经可以准确地区分，而浏览资源管理器窗口也是对计算机资源的一种管理方法。初中一年级学生已经具备一定的比较、归纳能力，并且对计算机兴趣很浓，如果将知识趣味化，学生是乐于主动投入的。
二、教学需要分析与教学设计
本节课在教师讲解、演示和学生归纳、练习等基础上进行的，主要运用的教学方法是讲授法。教师在讲解的过程中运用比较，将学生已学
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过的知识“我的电脑”窗口浏览方式和本节课的知识对照学习，边讲解边练习，并及时提出问题，让学生归纳充分调动了学生学习的积极性，将“资源管理器”这一知识通过较为系统的传授给学生。
三、学习目标
知识目标：了解资源管理器的窗口结构，资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。
技能目标：1、掌握启动资源管理器的方法；掌握在资源管理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、命名以及文件夹的建立等操作技能。
2、能较熟练地利用“资源管理器”管理各种文件或文件夹，同时能够很好地管理好自己的文件或文件夹。
情感目标：培养学生相互联系看待事物的观点；培养学生团队合作的精神。培养学生良好的使用计算机的习惯及良好的信息素养。 四、教学重、难点：
1、教学重点：资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。 2、教学难点：文件夹存放的位置 五、教学准备：
与课堂情景引入、阶段性评价总结相关的多媒体课件；多媒体教室及相关电子教室软件；基于互联网环境；投影设备；音响系统。
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六、教学时间：1课时 教学过程设计： 一、设喻导入新课：
师：作为学生，我们都有许多作业本，有语文、数学、生物等等。我们自己都是一个小管家，在我们的作业本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么电脑中有成千上万个文件，电脑又找谁来当小管家来管理文件呢？今天，我们就来学习电脑小管家──“资源管理器”。 二、形象对比，学习新知：
通过前面的学习我们知道,可以通过“我的电脑”窗口来浏览和计算机资源。（打开“我的电脑”窗口，框选哪些是文件夹，哪些是文件） 下面同学们自己来查看一下一班文件夹存放的位置。（学生操作） 除了用“我的电脑” 窗口浏览和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口。首先我们一起来了解一下“资源管理器”窗口，请同学们注意启动的方法。
【教师演示】开始——程序——WINDOWS 资源管理器。 【学生操作】同学们按照这种方法启动“资源管理器”。 【教师说明】屏幕上显示的就是“windows资源管理器” 窗口。我们来比较一下，“我的电脑”窗口和“资源管理器”窗口都有标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏等，那么它们现在又有什么不同呢？ 【学生归纳】资源管理器窗口的工作区分成左右两个窗格。
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【教师说明】左窗格称为文件夹框。（列出所有磁盘和文件夹）右窗格称为文件列表框。（显示当前文件夹的内容）
【教师演示】通过分隔条来调整文件夹框和文件列表框的大小。 三、难点剖析、巧问激疑
【教师说明】文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会出现“+”号或“-”号。
【教师提问】请同学们用鼠标单击“+”或“-”，看看他们有什么作用。
【学生归纳】??
【教师说明】“+” ：表示该文件夹含有下一层文件夹；（XX称为XX的子文件夹）；这里我们可以看到计算机中的文件夹的结构是怎样的呢？（层次）刚才同学们通过操作发现，单击“+” 则在文件夹框中显示出子文件夹，同时“+”变成“-”。“-”： 表示子文件夹已显示，单击 “-” ，隐藏子文件夹，同时“+”又变成“-”。 【教师说明】如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。
【教师说明】如果我们在文件夹框中单击或双击文件夹会出现什么情况呢？
学生归纳：单击某个文件夹：图标变成打开的状态，说明这个文件夹是当前文件夹，同时在文件列表框中显示该文件夹的内容。双击某个文件夹：显示子文件夹，在文件列表框中显示该文件夹的内容。对于没有子文件夹的只显示内容。
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【教师演示】在文件列表框中有文件夹也有文件，我们可以看到，这些文件的图标有的相同，有的不同，但是它们的名称会相同吗？文件取名有哪些规则呢？这留给同学们课后研究 四、边练边学，巩固提高： 【学生操作】
1、I盘04学生word”文件夹中建立一个新文件夹。按照教材上的提示进行。
【教师说明】：归纳：资源管理器操作文件或文件夹要比在我的电脑中快捷 。
2、探索：通过“资源管理器”试完成文件的复制和移动。 【教师说明】这说明在WINDOWS中，完成同样的任务会有多种不同的操作方法，希望同学们在今后的操作中多思考、多实践。 五、总结： 引导学生归纳：
今天这堂课我们学习了以下几个内容： 认识资源管理器窗口 选取文件和文件夹 建立和重命名文件夹 复制和移动文件或文件夹 教师小结
今天我们认识了资源管理器的基本操作，在资源管理器中还有很多秘密等着同学们去发现，有兴趣的同学课后不妨去试一试。
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教学目标：
知识与技能目标：能够将存放混乱的文件，通过资源管理器文件操作
进行整理。
能力目标：根据对文件类型或文件内容作出判断，并制定分类标准，
对文件进行有序的管理。
情感、态度与价值观目标：合作意识的初步养成 教学重点难点：
重点：文件夹的建立、文件的重命名、复制等基本操作 难点：文件分类标准的确立 教学课时：1课时 一、活动项目发布
三位老师共同使用一台电脑，因为开始的时候没有注意到一些问题，但到了使用的时候却出现了找文件花时间，而且经常拿错别人的文件的项目：帮老师整理尴尬事，请同学们帮助她们，使她们抽屉 今后不再出现这样的现象，能很迅速的找到自己想要的文件。 请二个同学相互检查，完成后举手。
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提问： 1，我们思考一下用什么方法能够帮助这三位老师很快地找到自己的全部文件呢？（建文件夹） 2，怎样建文件夹最合理呢？（音乐、图片等—按类型或者张老师、王老师等—按作者） 二、通过一组漫画，引出分类管理的概念。
三、资源管理器的使用课件快速浏览，提示学生二人合作（容易被忽视）
四、巡视学生活动，进行适当的指导。
五、成功学生演示，并引导学生概括操作技巧：如选择多个文件ctrl键的使用，相同文件夹中不能存在两个相同文件名的文件等常识。 六、任务完成情况检查，并汇总最终结果，出现比较多的是： 图画 张老师 张老师—音乐9 音乐 王老师 王老师—语文5 文章 陈老师 陈老师—美术5 七、小结：现在许多学生在小学阶段都或多或少的学习过计算机操作的初步技能，但一段时间不同有的已经忘记或者不熟练，也有许多常识当时可能没有理解，通过这样一次小的项目，将一部分重要技能加
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以巩固，也有部分同学没有学过，在活动中，个别辅导与同学的帮助使他们能更快地掌握，当然还需要加强练习，特别是分类管理的思想形成。通过活动希望加强同学之间的合作，效果不十分明显，一方面是第一次，另一方面可能是项目较简单，体现不出合作效果。
第十三课 搜索好帮手
学习目标
1. 知识目标： 了解“搜索”的作用。 2. 能力目标：
掌握使用“搜索”查找文件或文件夹的方法。 3. 情感目标：
感受信息技术在生活中的重要应用，产生学习计算机的信心。
教学重点
掌握使用“搜索”查找文件或文件夹的方法。
教学过程
一、复习：
1. 说说回收站的作用。
2. 在回收站中能建立文件夹吗？
3. 将文件或文件夹拖到回收站能将其删除吗？ 二、教学新课：
1. 认识“搜索”的作用。
在我们的计算机中存放着许多的资料，我们经常会记不清文件的准确的名字、存入的准确位置等。这时，我们就可以利用“搜索”来帮我们找到文件或文件夹。 2. 如何使用“搜索”。
单击开始按钮，指向“搜索”，可以看到搜索的下一级菜单，单击“文件或文件
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夹”选项，打开“搜索结果”，输入要搜索的文件或文件夹的名称。在搜索范围的下拉列表框中选择要搜索的范围，单击“立即搜索按钮”。 高级搜索可以对文件的类型、修改时间等进行设置。 3. 练习：
在计算机中搜索“包含sound”的文件和文件夹。
4. 在“包含文字”的框内输入一段文字，会在文件内部搜索包含这段文字的文件。
5. 练习：搜索包含“新课改”的文字的文件。 三、思考与练习：
1. Windows操作系统提供的搜索的作用是什么？
2. 在计算机中搜索所有扩展名为bpm的图像文件，并从搜索结果中直接打开一个图像文件。
第十四课 安装应用软件 教学目标：
学习应用软件的安装、卸载。 教学重点：
通过安装Winamp、Winzip等软件，使学生能熟练安装、使用和卸载其他应用软件。 教学过程：
一、激发情趣，引入课题
播放学生非常喜欢的歌曲，《神话》，接看播放动画片《大头儿子与小头爸爸》，从而指出，这些应用软件有很大的用处，今天我们就一起学习软件的安装与卸载。 二讲授新课 教师演示
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1．安装软件
在计算机上安装应用软件Winamp，双击安装程序的可执行文件，打开程序里的“安装向导”按照默认提示，可完成软件的安装。 提个醒：安装程序一般是扩展名为“.exe”的可执行文件。按照惯例，安装程序一般含有“Install”或是“setup”等字母，但这不是必须的标准。
2．使用软件
安装Winamp软件后，可以在课前挑选合适的MP3歌曲，也可以让学生选择第七课下载的歌曲播放。 3．卸载软件
卸载一个软件通常有两种方法： （1） 软件自带的卸载； （2） 利用探制面板。 三、巩固练习
练习下载安装Windows Media Player 9、RealPlayer 10、WinRAR 3.0、FlashGet 1.65，是对应用软件的下载和安装的进一步巩固，这些都是在学习的学习生活中比较常用的应用软件，安装以后鼓励学生尝试使用这些工具。
四、课堂小结。 82509091 拾阳
第十五课 多媒体的使用 教案
如何使用电脑系统自带的录音机录外部麦克风的声音
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先要进行以下设置：
双击音量（右下角那个喇叭），出现音量控制器，点选项，中的属性。把调节音量那框的，选把“录音”上。再把下列音量控制里的东西全打上勾。点确定。这时就返回到“录音控制”的窗口，这时，你可以选择录音的输入设备是哪一项了。这是XP的系统，勾选麦克风一项，再设置好声音大一些，这里音量设置越大录音越灵敏。
也可以找到控制面板，双击声音和音频设备，勾选将音量图标放入任务栏，点它下面的高级，打开音量控制面板。点选项---属性---录音，下面几项全部选中，点确定。勾选麦克风一项，调节各项到最大，关闭即可。
这就是把录音的输入设备，改为了“外录”，就是录下外面通过麦克风进入电脑的声音。知道了原理，你该明白了怎么做了吧。
将两个旧耳机的两个耳塞剪掉，接起来，然后一个插电脑麦克风进口，一个插录音机的耳机输出口。最好买一条转录用的音频线，价格一般几元到十几元。要是长时间录音，就要用专门的录音软件。这样录音，设备没有进行我们可以听到的声音的转换，直接就是音频电流进入电脑，系统再转换成电脑声音文件，不会掺入外界杂音。这样，就可以把磁带或影碟机的声音录入电脑变成WINDOWS声音文件，保存为WAV，MP3，WMA等文件。第十
第十六课认识和防治计算机病毒 教学设计 一、教材分析
本节课的主要内容是让学生了解和认识计算机病毒，通过本课的学习，让学生掌握计算机病毒防治软件的使用方法。从教学方法上，建议教师从身边的实例入手来向学生介绍计算机病毒及其危害性，以提高学生对病毒的防范意识。
重点：认识和了解计算机病毒的传播及危害。
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难点：掌握计算机杀毒软件的使用方法。
本节课教材是通过KV3000为例来介绍病毒软件的使用的，在实际使用中还有很多防治、查杀的软件，请教师根据实际情况选择一种防治计算机病毒的软件进行讲解。另外，教师本身应明确计算机病毒是不断发展和更新的，因此在教学过程中不要受到教材内容的限制，使学生对计算机病毒的种类造成误解。
本课建议为2课时 二、学生分析
由于本课内容比较抽象，学生不易理解。故在教学方法上可考虑，让学生在课前搜集一些有关计算机病毒危害性的相关资料，以此让学生更加关注计算机病毒及病毒的防治工作，使学生在寻求解决问题方法的同时学习和掌握本课的内容，从而调动学生学习的主动性。
三、教学目标
知识与技能：认识和了解计算机病毒及其特点，掌握计算机病毒防治软件使用方法。提高学生防治电脑病毒的意识，增强学生的法治观念和道德水平。
过程与方法：通过课前搜集的资料及从身边实例入手展开教学，使学生切身感受到计算机病毒的危害性，从而调动了学生学习防治病毒的积极性和主动性。
情感态度、价值观：正确认识计算机病毒的危害，端正学习态度，树立正确的法制观念，培养学生的责任感和责任心。树立良好的网络道德情操。
四、教学准备
硬件环境：建议使用多媒体网络教室、宽带接入互联网。 软件环境：相关的病毒防治软件。 素材资源：
教师准备：1、学生汇报用表格（见附件1，课前提供给学生）
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2、几张带有几种不同计算机病毒的软盘
学生准备：课前利用不同的方法收集有关计算机病毒的资料（名称、发作时间、种类、传播途径和后果），
并通过表格的方式进行整理。
五、教学流程
（一）创设情境，确定问题
师：从世界上第一台电子计算机诞生到现在，计算机技术得到了迅猛的发展，计算机开始逐步走进家庭。但是，人们在使用计算机的过程中，尤其是上网以后，计算机系统的安全性问题显得越来越突出，下面就请同学们把你们所收集到的有关计算机病毒的资料向全班同学做汇报：
教师可根据学生的汇报，适时引导学生，不同的计算机病毒感染文件的区别（例如：CIH只感染EXE可执行文件、蠕虫和尼姆达只感染Word和以EML为后缀的文件等）。 教师利用实物展台把学生收集到的有关计算机病毒造成严重后果的内容展示给大家看，让学生感受到计算机病毒给人们带来的灾难和损失有多么巨大。
（二）教师演示点拨，自主学习 那么究竟什么是计算机病毒呢？
在给出相关概念之前，教师可做如下操作：
将课前准备的几张含有不同（如蠕虫、CIH、尼姆达等）计算机病毒的软盘，利用计算机里的防病毒软件进行查杀，让学生亲眼看到被查出病毒的“样子”，和病毒被查杀后的情形。
以此告诉学生这些就是计算机病毒。让学生有了充分的感性认识之后，再展开本课有关病毒的概念、特点、传播、危害等知识的学习，就会觉得比较容易理解和接受，学习起来就会感到比较轻松。
安装防病毒软件（KV3000或瑞星和金山毒霸），有条件的学校可以在教师的带领下，
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指导学生在自己的电脑上安装防病毒软件；没有条件的，可通过网络教学软件，教师给学生做软件安装、设置、升级的演示操作即可。
查杀计算机病毒，有条件的学校可利用学生机中已有的防治病毒软件，让学生亲自动手查杀计算机中或A盘中的病毒，并向教师汇报在自己的电脑中发现了什么病毒；条件不允许的学校，教师可利用网络教学向学生演示查杀计算机病毒的过程。
杀毒软件的升级，建议教师结合某软件，为学生做演示即可。 （三）协作学习、作品展示、汇报交流
在学习了相关的计算机病毒的知识后，为进一步提高学生防治病毒的意识，自觉维护计算机及网络的安全，建议学生以制作网页的形式，来达到自我教育的目的。
以小组为单位，以“病毒与安全”、“网络安全与维护” 和“网络安全小常识”等题目为主题制作网页，鼓励学生上网查找相关资料并下载，利用PWS在局域网中发布，再进行全班交流。
六、评价建议：
本课的教学评价，要贯穿于学生自主学习的全过程，伴随着学生的每一个发现和每解决一个问题，教师都要予以表扬和肯定。另外，在网页创作和展示部分，教师要适时引导学生从多个角度，多个方面进行评价，如网页内容、网页设计等方面。
七、课外延伸
由于本课内容比较抽象，不便于学生理解和掌握，所以防火墙部分的内容建议教师作为课外延伸处理（具体内容可参照教材的“小知识”或另外寻找资料）。在时间允许和学生基础比较好的情况下，可为学生作简单的介绍，并把防病毒和防火墙的功能和作用让学生区别开即可。
为便于同学理解防火墙这个名词，可举例说建筑上的防火墙，如果一个房间起火，防火
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墙就会防治它蔓延到其它房间去，计算机中的防火墙也是如此，如果你的计算机安装了防火墙，它就会自动进行查毒、杀毒及防黑客攻击和破坏。比如，你收到一封带有病毒的电子邮件，病毒防火墙会在它入侵的一瞬间将它杀除，你甚至不会感觉到曾经有病毒向你攻击过。
附件1
名 称 发作时间 种 类 传播途径 后 果 备注
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