第2单元 机器 2-1 机器的组成
一．教学目标：
1． 通过观察、交流，知道机器是由简单机械组合而成的一种复杂机械，了解机器一般由
动力、传动、工作、控制四部分组成。
2． 通过拆装一些简单机器，体会部分与整体的关系，初步建立“系统”的概念。 3． 培养学生的观察、分析、动手操作能力和对机器的探究兴趣。
二．教学设计： 活动一：认识机器 活动目的：
1． 通过观察、交流，了解自行车上所使用的各种简单机械，知道机器是由各种简单机械
组合而成的。
2． 引发学生对机器的探究兴趣。
活动器材：自行车结构示意图（或实物）
活动二：认识机器的组成 活动目的：
1． 通过观察分析，了解机器的四个基本组成部分及其各自所起的作用。 2． 培养仔细观察、分析的科学精神。 活动器材：电锯、三轮车、抽水机等图片
活动三：拆装简单机器 活动目的：
1． 通过拆装，进一步了解机器的各个组成部分与作用。
2． 能表述机器个部分协同工作的过程，体会部分与整体的关系，初步建立“系统”的概
念。
活动器材：风磨模型、微型风扇、手摇卷笔刀、四驱车等
三．教学过程： 活动一：认识机器 学生活动 指导要点 * 观察：自行车的几个主要部分 * 引导学生识别起重所使用的杠杆、滑轮* 交流：自行车上使用了哪些简单机械？ 等简单机械。 * 讨论：它们各有什么作用？ * 引导学生讨论各个部件在整个自行车中* 小结：简单机械组合而成的复杂机械成所起的作用，体会简单机械的组合可以为机器。 完成更复杂的工作，具有更多的功能。 * 交流：使用机器的优点。 活动二：认识机器的组成
学生活动 指导要点 * 观察：最基本、典型的机器——电锯。 * 如有条件提供实物或录像供学生观察，则* 讨论：电锯是怎样工作的，它主要由哪效果更好。 几部分组成？各部分分别起什么* 在学生了解基础上，可呈现一些非典型的作用？ 机器，如手摇钻，让学生说说它的动力部* 分类：按各自所起的作用归类。 分和控制部分分别在哪里，体会有些简易* 小结：机器的四大基本组成部分（动力、机器可能没有专门的控制部分，或几部分传动、工作、控制）。 是合在一起的。 * 扩展：说说身边一些机器的四个组成部分。 活动三：拆装简单机器
学生活动 *小组活动：拆装身边一些常见的简单机器。 （要求： ①注意观察结构，正确拆装。 ②仔细观察机器的各个组成部分，以及各部分在机器运行中所起的作用； ③向同伴介绍你拆装的这部机器的功能和机器各部分协同工作的过程。 ④注意安全。 * 交流：机器的组成部分和协同工作过程、拆装中的其他发现。 * 讨论：如果机器的某个部分出现故障，会产生怎样的结果？
板书设计：
机器的组成
机器一般由动力、传动、工作、控制四部分组成。
指导要点 * 简易机器可以由教师和学生自己共同收集准备；应选择一些结构简单、部件较大、容易拆装的小机器进行拆装。如手摇卷笔刀、微型风扇、玩具四驱车、风磨模型等。 * 注意安全教育。提醒学生平时不要随便拆装电器等有危险的机器。 * 注意引导学生关注机器各部分协同工作过程。 * 帮助学生体验部分与整体的关系，建立“系统”概念。 2-2 动力与传动
一．教学目标：
1． 通过观察、交流，了解机器的各种动力来源和几种常见的传动方式。培养资料收集整
理和表述能力。
2． 通过组装传动装置，进一步体验、理解传动部分的作用以及不同传动方式的特点，培
养动手实践和分析比较能力。
3． 激发学生对机器的动力和传动进一步探究的兴趣。
二．教学设计：
活动一：探究机器的动力 活动目的：
1． 通过观察、交流，了解机器所使用的各种动力，了解常见的动力来源及类型。 2． 通过资料收集与交流，初步了解一些常见的动力机。
活动器材：手摇钻、豆浆机、摩托车、水磨等机器实物；录像
活动二：了解动力传递方式 活动目的：
1． 了解几种常见的传动方式及其各自特点。 2． 培养资料收集整理和表述能力。
活动器材：四驱车、拖拉机、缝纫机、火车等一些常见传动方式录像
活动三：组装传动装置 活动目的：
1．学会组装皮带传动和齿轮传动装置，进一步体验、理解动力传递过程以及不同传动方式的特点，培养动手实践和分析比较能力。 2．进一步激发学生对机器的探究兴趣。 活动器材：大小齿轮、线轴、皮带圈等
三．教学过程：
活动一：探究机器的动力
学生活动流程 指导要点 * 讨论：手摇钻、风磨、水车、豆浆机、 * 教师应为学生提供不同动力类型的机器， 摩托车等分别是靠什么动力工作 组织学习讨论。 的？ * 在广泛举例的基础上引导学生将各种动 * 交流：说说还有哪些动力来源？这些动力来源归结为不同类型。 力来源有何不同？（人力、自然力、* 此环节作为机动。可引导学生从动力大 动力机等） 小、持续性、可控性、效率高低、对环 * 比较：各种动力的优缺点。 境影响等多角度比较。 * 资料收集与交流：介绍各种动力机（空压机、电动机、蒸汽机、内燃机、水轮机等）。 活动二：了解动力传递方式
学生活动流程 * 观察：观察一些常见机器的图片、录像。 * 交流：结合课前调查，说说这些机器分别是怎样把动力传递到工作部分的，有什么不同？ * 认识几种常见的传动方式（皮带传动、 齿轮传动、链传动、连杆传动）。 * 交流：说说还在哪里见过这些传动方式，交流其在生活中的应用。
活动三：组装传动装置 学生活动流程 * 可布置学生课前自行收集相关资料，课上进行交流。 指导要点 * 如有条件提供实物、模型或录像供学生观 察，则效果更好。 * 师生共同收集交流多种机器，然后引导学生对这些传动方式分分类。 * 对其他一些传动方式，如液压传动等，可适当补充，或鼓励学生课余了解。 指导要点 * 组装：分小组组装皮带传动、齿轮传动* 课前可发动学生收集一些线轴、废旧玩具装置模型。 上的齿轮，老师再从中作些挑选，注意考* 展示：演示介绍组装的传动装置和自己虑齿轮间的啮合（咬合）和可固定性。 的发现。 * 注意引导学生关注传动的方向和主动轮、 * 比较：说说这二种传动方式的不同特从动轮的速度关系，为下面的自行探究作铺点。 垫。为便于观察，可在齿轮或轮轴某处做上* 实验：尝试改变传动装置的传动方向和标记。 速度。 * 不急于提示，放手鼓励学生同伴合作大胆* 交流：自己的发现。 尝试。
板书设计：
动力与传动
水、风力→蒸汽机→蒸汽轮机→内燃机→燃气轮机→电动机