实验步骤.(投影:实验报告的格式)

学生分组探究:

(1)利用测力计探究浮力与物体的密度的关系; (2)利用测力计探究浮力与深度的关系; (3)利用测力计探究浮力与液体的密度的关系; (4)利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系; (5)利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系.

各小组根据要探究的课题,设计实验.设计完毕,投影各小组设计的实验步骤,进一步修正完善.根据修正的步骤探究课题,设计记录实验数据表格并交流,然后进行探究实验.

[设计意图] 让学生从现有的知识水平出发,通过“快乐游戏”和“快乐体验”两个实验,不断思考,提出可能影响浮力大小的因素,并进行因素归类,分成各个独立的可能因素让各小组认领课题.通过学生团队间的协作,进行方案设计,并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行全班交流讨论,思辨、质疑和完善.

学生汇报实验过程与结论:

分析实验数据得出结论.即:浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关,与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关.

教师活动:总结学生的结论:浸入液体中的物体所受到的浮力只

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跟液体的密度和物体排开液体的体积有关.

[设计意图] 探究浮力的大小与什么有关是本节的重点,让学生自己动手进行实验探究,经历知识建构过程,便于对知识的理解.由于时间的关系只能让学生分别来探究其中的一个因素与浮力的关系.

思路二

学生分组实验:浮力大小与哪些因素有关? 教师巡视指导:

1.学生的分工协作是否合理. 2.如何设计表格. 3.对获取的数据如何处理.

4.针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正. 学生选择实验器材、设计表格、实验测量、记录数据. [设计意图] 培养学生设计实验、设计表格、规范操作的能力. (1)探究浮力与浸没后深度的关系.

深度h/格 重力G/N 弹簧测力计示 数F/N 浮力F浮/N 实验结论:浮力大小与浸没后深度无关.

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(2)探究浮力与物体排开液体体积的关系.

V排/格 重力G/N 弹簧测力计示 数F/N 浮力F浮/N 实验结论:在同一种液体中,物体排开液体的体积越大,浮力

越大.

(3)探究浮力与液体密度的关系.

ρ液/kg·重力G/N 弹簧测力计示 数F/N 浮力F浮/N 实验结论:物体排开液体体积一定时,液体密度越大,浮力越大.

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1.一位物理实验小组的同学利用一个可乐瓶与一个乒乓球做“研究浮力产生原因”的实验,如图所示,将一个塑料可乐瓶剪去底部,把一个乒乓球放在瓶内,从上面倒入水,观察到有少量水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出(如图甲),但乒乓球并不上浮,这是因为 .若用手堵住瓶口(如图乙),可观察到乒乓球浮起,这是因

为 .

解析:本题考查浮力产生的原因.甲图中,乒乓球下部没有水,它的底部不受水的向上的压力,所以,乒乓球不受浮力;乙图中,用手堵住瓶口,它的下部受到水向上的压力,所以,乒乓球受到浮力而上浮.

【答案】 乒乓球不受浮力 乒乓球受到浮力的作用

2.小华在游泳池游泳,当他从浅水区走向深水区,若水底布满小

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