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(这是边文，请据需要手工删加)

通过这节课的学习，说说你的收获吧！

分苹果

分成3堆，每堆4个。 每袋装4个，需要3个袋子。

本节课为学生创设了“分苹果”的活动情境，让学生借助学具盒“分一分”“摆一摆”，充分调动了学生的兴趣和积极性；同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。整节课教学活动安排中，让学生个个参与，真正“动”了起来。

第3节 分糖果

教材第62～63页的内容。

1．结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。

2．学会用表格记录大数目的平均分的过程，获得“试商”的初步经验。 3．在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。

重点：掌握将大数目物品平均分的方法。

难点：如何将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分，初步感受有剩余的平均分。

课件(教材主题图)。

师：同学们喜欢吃糖果吗？(喜欢)有4位小朋友也很喜欢吃糖果，可是他们遇到了一个关于分糖果的难题，同学们愿意帮他们解决一下吗？(愿意)好，让我们一起来看看吧！(板书课题：分糖果)

师：(出示课件：教材主题图)同学们仔细观察图片，谁来说说你发现了哪些数学信息？

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生：有50块糖果要平均分给4个人。

师：现在要把这50块糖果平均分给4个小朋友，应该怎么分？试着用学具盒里的小棒分一分吧！

预设：

生1：可以1块1块地分。

生2：可以2块2块地分，分6次，每人分得12块，最后剩2块。

生3：可以5块5块地分，分2次后，再2块2块地分，每人分得12块，最后还剩2块。

设计意图：让学生自己动脑思考并汇报交流，感知分法的多样化。

师：同学们开动脑筋想出了这么多的方法，你们真棒！现在看看淘气和笑笑的分发，说一说你能看懂他们是怎么分的吗？(出示课件：教材中表格)

预设：

生1：笑笑前两次每次分1块，从第3次到第7次每次分2块，还剩2块。 生2：淘气前两次每次分5块，第3次每人分2块，还剩2块。 …… 师：看懂了淘气和笑笑的记录方法，那么你是否也能把自己的分法记录下来呢？试着记录一下吧！

预设： 生1：

第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 第8次 第9次 第10次 第11次 第12次

还剩2块。 生2：

生1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 生2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 生3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 生4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 第1次 309教育资源库 www.309edu.com

生1 2 生2 2 生3 2 生4 2 309教育网 www.309edu.com

第2次 第3次 第4次 第5次 第6次

还剩2块。 生3：

第1次 第2次 第3次 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 生1 2 5 5 生2 2 5 5 生3 2 5 5 生4 2 5 5

还剩2块。 ……

设计意图：让学生通过思考，然后在看懂淘气和笑笑的记录的基础上，自己动手记录分糖果的过程，让学生亲身体验记录的过程。

师：同学们做得真好，帮助4位小朋友分好了糖果，瞧，他们现在多开心呀！现在老师要奖励同学们一个小游戏。

教材第63页练一练第2题。 设计意图：既考查学生对本节课知识的掌握，又能为学生创建一个轻松快乐的学习氛围。

通过本节课的学习，说说你的收获吧。

分糖果

笑笑的记录

第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 还剩2块。 淘气的记录

第1次 第2次 第3次 生1 5 5 2 生2 5 5 2 生3 5 5 2 生4 5 5 2 生1 1 1 2 2 2 2 2 生2 1 1 2 2 2 2 2 生3 1 1 2 2 2 2 2 生4 1 1 2 2 2 2 2 309教育资源库 www.309edu.com