1. 了解蚂蚁的生活习性和种类。 教学目标 2. 通过收集蚂蚁的资料，培养学生的信息收集能力。 3. 体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。 教学 了解蚂蚁的生活习性，体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。 重难点 教具准备 课件、视频、文字资料 教 学 过 程 活动活 动 方 式 内容 一、导入。 二、新课教学 设计 意图 （一）1.教师导语猜迷语 2.教师板书课题，学生齐读课题 激发学生学习的兴趣，对本课的学习充满激情。 （二）1.教师播放蚂蚁的图片，学生观看图片。 2.师让生说观后感 3.师读课文出示问题 （1）蚂蚁的种类有哪些？ （2） 蚂蚁的天敌有哪些？ （3）蚂蚁在哪理筑巢？ （4）蚂蚁爱吃什么食物？ 4.师生齐读小资料 教 （三）1.师问：为什么蚂蚁是大力士？ 2.师播放课件资料 3.师播放视频资料 培养学生对收集来的资料进行归类整理的能力。 17

4.师让生互相收集资料 让同学们了解蚂蚁三、总学 结，得出（四）1.师让生齐读小资料 的团队精启示 在本课就要结课的环节，我给同学们步置的作业是“蚂蚁的团队神有哪 精神对我们的启发是什么”？让同学们在学完本课后，树立集体些。 主义精神，为集体多做贡献。 过 程 2.作业：蚂蚁的团队精神对我们的启发是什么？生进行小练笔。 板书设计 教 学反思 蚂蚁王国 蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿 蚂蚁的团队精神

教学课题 金鱼 课型 新授 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 教学目标 2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 4、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。 教学 重难点 教具准备 活动

通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。学生有想法时用实验的方法进行验证。 每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。（可以让学生准备） 活 动 方 式 18

设计 内容 一、了解鱼类的生活1、师：介绍鱼类的生活环境。 2、生：举例其他的水生生物。 3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。 意图 让学生调动的知识储备和生活经验，鼓励学生教 环境 二、观1、师：金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎样运动？把学习。 它画下来。 2、生：观察金鱼的外形和运动。 学 察金鱼 的外形3、生；汇报金鱼的身体长着什么？（关注金鱼的鳞片和鱼鳍，这 和运动 是鱼类特别明显的特点。） 4、师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。 5、生：汇报金鱼怎样运动？（用鳍帮助游泳） 6、生：（画图）把自己观察的金鱼画P36页的书上。 7、师：金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。 1、生：交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。 2、生：讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。 过 程 三、观 察金鱼 的吃食3、师：师；根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃 评价学生以表扬和和呼吸 食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的 四、比较金鱼和蚂蚁的相同方法） 4、生：学生观察并记录。 5、师：适时指导并提供信息：水中有少量的空气。 1、生；回顾维恩图的用处。 2、师：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？ 3、生：汇报 4、师：讲述： 和不同 蚂蚁的特点：可以概括成以下几点：生活在陆地上，身体有

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教 三节，长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样，会繁殖后代。 鼓励为金鱼的特点：可以概括为以下几点：生活在水中，身上有鳞主，鼓励 学 过 程 五、继续观察金鱼 片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。 简单的表蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。 1、生：填写维恩图： 把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，把他们相同的特点写在相交的地方。 2、师：（小结）蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。 把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。 述。 金鱼 板书设计 生活在水中 身上有鳞片 用鱼鳍游泳 用鳃呼吸 吃鱼食和面包屑等 会繁殖后代 教学反思

教学课题 爱护动物 课型 新授 20