让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说 一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。 教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说 一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中 将东、南、西、北四个方向标出。 教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识 的方向有什么特别之处。 （学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方向分 别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图 书馆在北面和西面的中间。 教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。 学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面 和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。 教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给 这4个方向取名字。 小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。 学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西 南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可 以让学生说一说如何得出这些名称的。 教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最 后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等 错误说法。 师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向 的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方 向，学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。 3．试一试（小组活动） （1） 利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？ （2） 让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，

指名说一说。 使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与 现实中面朝的方向相符。 三、练一练 教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形 状像什么？在地图上看到了什么？ 学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观 察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。 借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方 向，让学生在图中将其指出。 教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位 置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北 京的什么方向，北京在家乡的什么方向。 教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学 生做，教师巡视。 （每道题不止有一个答案）。 最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问 题，并请其他学生回答。 四、实践活动 让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记 录在表格中。 观察地点 面朝方向 西北方向 东北方向 西南方向 东南方向 观察后，到班级交流观察的结果。 五、课堂小结 你认为本单元你最大的收获是什么？你最感兴趣的是什么？ 六、布置作业 附 板 书 设 计

东南西北 北 操场 东 参 考 作 业 （ 练 习 ） 让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记 录在表格中。 教学反思

年 级 主 备 教学目标 二年级 学 科 备课成员 数学 章节 第2单课题 辨认方向 （单元） 元 授课 日期 知识 与 能力 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北）， 能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体 所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 激发学生学习兴趣，建立空间观念 内容分析 教学 重点 教学 难点 结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北）， 能辨认其余的七个方向 教 具 学 用辨认方向的主题图和我国行政区域图，制做方向板的卡纸。 具 教 学 过 程 第9课时 辨认方向 个性化修正