（2）用竖式进行计算。 36÷9 60÷7 58÷8 47÷6. 小结：归纳解题方法以及在用竖式计算时要注意的问题。 2、拓展练习 （3）解决问题。 ①有一块花布长40分米，做一条短裤用了6分米，最多能做多少条短裤？ ②45个同学排队做操，每队站8个同学，至少站多少队？ ③小华要玩碰碰车，每时租金7元，20元最多能玩几时？ （4）思考题： ①.□÷□=3??6 ②.□÷□=5??4 你能想出几种不同的填法 教学反思 年 级 主 备 二年级 学 科 备课成员 数学 章节 第1单课题 租船 （单元） 元 授课 日期

教学目标 知识 与 能力 1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。 2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见； 3、通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 内容分析 教学 重点 教学 难点 创设情境、独立思考，通过必要的练习，学生能更熟练地掌握试商方法，解决生活中的简单实际问题的能力 激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。 运用有余数除法解决问题。 练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。联系学生的生活实际，通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。 教 具 学 主题图、小黑板、练习本 具 教 学 过 程 第五课时 租船 一、 复习 1. 最大能填几？（指名口答） （ ）×6＜25 8×（ ）＜38 7×（ ）＜40 2.列竖式计算 全班齐练，三人板练，集体订正。 48÷5= 36÷6= 53÷7= 3 .提问：你认为试商时要注意什么？ 二、 探索新知 出示P6主题图，引导学生观察。 个性化修正

1. 寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人 2. 提出问题：至少要租几条船？ 3. 解决问题。 在个人思考的基础上进行小组交流。 交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 学生口答，教师板书： 21÷4=5（条）??1（人） 至少要租6条船。 你认为怎样分配合理？ 请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。（让学生各抒己见） 学生可能出现如下方案： （1） 其中5条船，每条船4人，还有一条1人。4×5+1=21。 （2） 其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，一条3人。4×4+5=21。 （3） 其中3条船，每条船4人；另外3条船，每条船3人。3×4+9=21。 4. 小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决 简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题??至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。 强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。 5.练习：P6“试一试” 先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。 条件：每时租金3元。问题：10元钱最多划几时？ 先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。 10÷3=3（时）·····1（元） 答：10元钱最多划3时。 提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？ 三、 巩固练习： P7“练一练”的第1 ~ 4题。 1.要求学生回答解题思路，为什么要5壶茶而不是4壶茶。 2题.要求学生回答解题思路，为什么至少要8张桌子？7张桌子够吗？

四、 课堂小结 ：今天有什么收获？ 五、布置作业 附 板 书 设 计 租船 有22人，每船限坐4人，至少要租几条船？ 22÷4=5（条）······2（人） 答：至少要租6条船. 参 考 作 业 （ 练 习 ） 1、课时作业 （1）在括号里最大能填几？ 4×（ ）＜25 （ ）÷6＜50 9×（ ）＜53 （2）用竖式进行计算。 70÷8 43÷9 36÷7 47÷5 2、有25人，每船限坐6人，至少要租几条船？ 教学反思