7、明确： 四位数比三位数大 位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。 8、总结规律： 数的比较： (1)数位比较多的一个数比较大 (2)从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同） (3)如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。 (二)试一试 (1)哪辆车最便宜？标一标，比一比 1200元 800元 1500元 ① ② ③ 1000 2000 （ ）＞（ ）＞（ ） （2）在数线上标出3200的大致位置 3200元 3000 4000 (三)、练一练P28第1至5题 （1）教师指导学生读题，理解题意 （2）说说怎样能比较快地比出大小？

（3）教师总结： 先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。 三、小结 这节课，同学们都学到了哪些知识？ 1、学会了比较千以内数的大小 2、四位数与三位数怎样比 3、都是同数位的数怎样比 4、如果很多数在一起比较大小，该怎样做 附 板 书 设 计 参 考 作 业 （ 练 习 ）

教学反思 年 级 主 备 二年级 学 科 备课成员 数学 章节 第3单课题 有多少个字 （单元） 元 授课 日期

教学目标 知识 与 能力 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 通过练习，培养学生的估计能力。 通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。 结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣 内容分析 教学 重点 教学 难点 体会估计在生活中的作用。 体会估计在生活中的作用。 教 具 学 算盘、小黑板 具 教 学 过 程 第15课时 有多少个字 个性化修正