一、复习 1、数一数100以内的数（可5个5个，10个10个地数） 2、复习计数单位，并说说几个计数单位之间的关系。 二、新授 1、导入：今天我们就来学习生活中的大数 2、教学数数 （1）出示挂图，读读这个数，说说你发现了什么 （比我们以前学过的数要大） （2）说说你所知道的大数 学生举例??这些都是我们生活中的数 3、认识计数单位“万” (1) 教学“再添1个珠子是多少？” 给学生演示讲解 (2)教学“数一数” 10个大方块中有多少个小方块？ A、一个大方块是1千 B、一千、二千、三千??数到10个 10个一千是一万 （3）小结：一万的计数单位是“万” 4、试一试 你能从九千八百八十七数到一万吗？ 5、说一说 生活中有哪些大数？ 6、练一练 课本23页 6、小结： 说说我们这节课学习了什么知识？ 附 板 书 设 计

数一数（二） （1）数数1个正方体有多少个？（1000个） （2）10个正方体是多少个？（10个一千是一万） （3）小结：一万的计数单位是“万” 参 考 作 业 （ 练 习 ） 教学反思

年 级 主 备 教学目标 二年级 学 科 备课成员 数学 章节 第3单课题 拨一拨 （单元） 元 授课 日期 知识 与 能力 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 通过练习，使学生进一步掌握千以内书的顺序，会读、会写。 通过“拨一拨”“试一试”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。 发展数感 内容分析 教学 重点 教学 难点 理解千以内数的顺序，会读、写千以内的数。 千以内数位顺序。 教 具 学 算盘、小黑板 具 教 学 过 程 第13课时 拨一拨 个性化修正

一、复习 1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。 2、引入：今天我们继续学习拨一拨 二、新授 1、填一填，认一认 数位顺序表： ??( )位 ( )位 ( )位 (十)位 (个)位 2、让学生拨一拨，说一说，读一读 ① 2个千 9个百 3个十 2个一 ②9个千 0个百 4个十 0个一 ③1个千 0个百 0个十 1个一 （1）教师板书：298 ，让学生在计数器上拨出这个数字。 （2）说说为什么这样拨。（200代表2个百，90代表9个十??） （3）让学生一个一个地数，数到三百零二 3、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数 （不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数） 4、想一想 读数时要注意什么？ （1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 （2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零 （3）不管末尾有几个零都不读 5、写数时要注意什么？ （1）每位是几就写几。 （2）哪个位上什么也没有，就用零补足。 三、试一试 1、看一看，说一说 2128＝2000＋100＋20＋8 2、学生练一练 （1）想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。