小结：我发现垂柳还是不位了不起的画家。 推荐一生读句子。 3、配乐，梳理画面，提示关键词，合作读一读第一自然段。 让我们配上音乐读一读，看能不能读成一个“人间天堂”。 4、你觉得这一段仅仅在写景美吗？ 如果学生说出不但写出景美，更是借景来写出对家乡的喜爱??等！ 相机：这就叫——借景抒情。怪不得古人说一切“景语皆情语” 板块二：动态的趣事画面 1、快读浏览2——4节，哪些画面让作者久久不能忘怀？划记下来。 归纳几件童年趣事： 找鱼虾 丢野花 摘茶叶 2、小结：过了很多年以后，“找鱼虾 丢野花 摘茶叶”这一个个画面，在作者心中，依然记得那么清晰，知道是为什么吗？ 热爱家乡，怀念童年 是的，童年生活是那么无忧无虑，快乐无限，怎能让我轻易忘怀呢？所以作者说——出示：那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。（齐读） 3.同学们，课文学到这，你认为作者想表达的仅仅是故乡的美景和趣事吗？ 归纳板书：思乡之情 4.小练笔： 第4自然段中说“至今一看到茶树，脑海中就立刻会浮现出当时情景来。”你有没有想过白发斑斑的老人写下这童趣的文字时，她一边写一边在回忆些什么？请学习第一自然段借景抒情的方法，用上拟人、比喻等修辞方法， 完成学习单第三题的第2小题。 四、总结升华。 师：同学们，我想作家谢冰莹一定走过很多地方，见到过许多名山大川，但她却深深的记着这里的小溪、垂柳、水鸟、居民和留在这里的快乐童年，所以她说—— 生接读：那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。 因为她深深的记着是这里的（指课题小桥、流水、人，同时擦去“家”这个字）共同构成了自己的家（在原来位置上板书红色的“家”字），所以几十年以后她还是说—— 生接读：那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。 正是因为她对这里有着深深的眷恋，所以将来无论她走得多远，她依然会说—— 生接读：那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。 师：同学们，这就是谢冰莹奶奶沉重的思乡故国情怀。但是写成文字，又是那样的清新、自然、温馨，她对自己的故土将久久不能忘怀，直到永远永远。 板书设计 、板书： 8、小桥、流水、人家 借景抒情 思念家乡 借事抒情 课后反思 教学时，我首先让学生熟读课文，并提问读了课文之后，觉得作者表达了怎样的思想感情 当学生回答表达了热爱，怀念家乡的思想感情时，再请学生说出是从哪些地方体会到的.指名朗读课文，然后交流:课文哪几个自然段着重写\小桥流水\，哪几个自然段着重写\人家\从而引导学生体会文中的的优美景色和小桥流水人家世外桃源般的生活，并通过有感情地朗读，领会每句话所表达的情感.