者开展讲座等形式，掀起高效课堂研究、实践的高潮。

郸城一高这种规范的年级工作理念和处室工作理念，较好实现了由被动服务向主动服务的转变、由生硬服务向热情服务的转变、由简单服务向科学服务的转变，达到了效率让师生赞许、态度令师生满意、结果使师生感激的理想效果。记者在该校刚刚举行的《郸城一高庆“五一”、“五四”首届教师专业成长论坛暨表彰大会》的活动材料中看到，该校计划在下学年的工作中，将继续按照“加强教育研究，提高管理水平；加强师德建设，提高育人水平；加强学生管理，提高规范水平；加强过程考核，提高评价水平”的理念，进一步打造具有育人意识、服务意识、效率意识和求实精神、奉献精神、创新精神以及善打硬仗、能打胜仗的教工团队，全力推动学校各项活动、各项工作迈上新台阶。

对郸城教育奇迹的思考

从周口市教育局获悉，2012年高考，郸城一高被清华、北大两校共录取23人，在两所大学录取人数上该校位居全省第一。

据悉今年高考，周口市郸城一高除夺取河南省高考理科第一名外，全省高考理科前100名该校占了11人。该校考生有12人被清华大学录取、11人被北京大学录取，创造了一个县级高中的奇迹。在今年自主招生考试中，该校有14名考生分别获清华大学、北京大学自主招生10～60分加分资格，人数位居全省第1名、全国第27名。该校不仅尖子生突出，各批次上线人数也大幅增加，并首次实现“六连增”，在全省位居前列。

作为一个普普通通的农村高中，取得如此骄人成绩的确让人觉得不可思议、难以置信，但事实摆在面前又不得不信、不服不行。清华北大对一个普通县市来说能考上两三个就算不错了，一下子考上这么多在全省全国都是非常罕见、绝无仅有，如此冒尖的骄人成绩会让那些所谓的省市级示范性重点高中都为之汗颜、自叹不如。“郸城一高现象”已成为我省高中教育的一朵绚丽奇葩，散发着独特的魅力，吸引着不少省内外兄弟学校前来郸城一高参观、学习、探寻郸城一高的奥秘。

向清华北大说“不”。当前，一个地方老百姓对高考成绩好坏评价的标准大多都是清华北大的人数，我对此颇有异议非常反感，我国素质教育成效为何止步不前、教育均衡发展为何举步维艰，就是因为有清华北大这样的超级大鳄，不择手段抢夺着各省最尖最好的生源，垄断占据着着最好的教育资源，培养出所谓的优秀学生却大多选择留学和移民，很少能够真正的报效祖国为国争光。当前清华北大也在全国各地抢夺优秀生源，她们到底感到畏惧害怕的对手是谁？清华北大在全世界大学中究竟处于一种怎样的尴尬落后位置呢？相比了解中国教育的人都知道都明白。试问，在全世界都在摒弃精英教育时我们却对精英教育倒行逆施般推崇之极？为他人作嫁衣裳之糗事还不值得我们痛心疾首般反思改革吗？

向自主招生说“不”。郸城一高这23三名学生中大多受益于清华北大的自主招生加分录取，这说明郸城一高在此方面下了大功夫大力气，必有其鲜为人知的好方法好做法。高考制度“一考定终身”的

机制和“大一统”的模式弊端多年来备受指责，作为高考改革的一项重要举措，大学自主招生进入了第十个年头。用一句话来评价就是“十年磨一剑、磨得不漂亮”。自主招生为何备受非议、难以赢得喝彩和掌声？我认为在中国这种人情关系至上、金钱利益至上的实际国情下，自主招生永远是不可行的，即使当前各高效对此改革相当推崇和肯定，但是随着时间的推移和情况的变化这种招生必然会越来越曝露出更多的弊端和诟病，必然会造成扭曲的教育发展导向产生更大的教育不公，要明白国外的先进经验和做法未必在中国就一定行得通、行得好，教育改革必须从教育体制彻底改革才是唯一出路。

郸城一高取得优异成绩是一件好事情，极大的刺激着当前的应试教育体制，但是我还是反对精英教育的不公平，反对清华北大的教育垄断。自主招生会引发新一轮的生源大战，会让教育不公更加凸显、教育均衡发展更加艰难。

郸城一高 二次创业 教育教学工作巡礼之二

结果的成功离不开过程的精彩。在新课改实施中，为抓实过程管理，郸城一高借鉴企业管理理念，建立了规范化管理体系，积极探索实施校园即时化管理。对学校而言，实施校园“jit”管理，就是要求学校加强对各部门工作和教师加强对学生各科学习的监督和检查，达到“写所做、做所写、记所做、纠所错”（“iso9001标准”的核心理念）的目标，确保工作学习持续改进、不断提高。在实际工作中，郸城一高本着“安全零事故、质量零缺陷、服务零抱怨、人本零距离、法规零违纪、发展零遗憾”的原则，统筹学校安全、质量、

管理、发展、效益大局，构建了“四维一体”的质量提升工作机制，全面推行闭合性管理。

记者了解到，所谓“四维一体”的质量提升工作机制，就是以质量提升为核心，以即时化管理的平台为载体，遵循“抓质量重管理，抓管理重常规，抓常规重实效，抓实效重考评”的思路，通过落实工作方法、完善管理制度、创新管理措施、加强典型引领等举措，在教育教学工作中加强教育研究、师德建设、学生管理、过程考核，不断提高管理水平、育人水平、规范水平、评价水平，全力营造适度紧张、高度自觉、积极向上、勇于争先的教育教学氛围。在这里，落实工作方法、完善管理制度、创新管理措施、加强典型引领是质量提升工作机制的“四维”，即时化管理的平台为质量提升工作机制的“一体”。“四维”作为完整的循环链接，环环相扣、层层推进，它们以即时化管理这一平台确保教育教学工作不断改进、持续提升。概括地说，“四维一体”的质量提升工作机制就是在实施即时化管理的过程中，通过“工作方法” “管理措施”为质量提升营造良好的工作氛围，通过“管理制度” “典型引领”确保教育教学质量不断得到提升。在具体工作中，郸城一高以“一个理念——即时化管理，一个平台——《校园即时化管理工作通报》板面”为总抓手，以四大工作方法和四大管理措施为保障，改变了学校工作重布置、轻落实，重表面、轻细节，重结果、轻过程，重活动、轻档案以及教师对学生规定多、检查少，批评多、帮助少等现象，增强了工作的规范性。为帮助更多的学生成才，让更多的教师成功，郸城一高在加强常规管理的同时，又在日常