（4）【出示课件11】全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有许多的相通之处，正是因为这样，孩童的“脱冰作戏”场景在老人的眼里才有依依情趣。 五、感情朗读，背诵古诗。 1.学生练习感情朗读，熟读成诵。 2.试着用自己的话讲述这个故事。 用自己的话讲述故事，是对学生叙述能力的训练，贴合本单元的语文元素。 课堂小结及拓1.《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作的七言绝句。全诗展延伸四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一 （ 2 幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。 ）分钟 2.搜集并阅读杨万里的其他诗句。 稚子弄冰 宋代：杨万里 板书 内容 色泽上——金盆 彩丝 银钲 形态上——圆形 声音上——玉罄穿林响 玻璃碎地声 ——以冰为钲、自得其乐 课堂作业新设计 一、写出加点词语的意思。 稚子弄冰 宋代：杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 ．．．敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 ．．．1.稚子： 。 2.钲： 。 3.磬（qìng）： 。 4.玻璃： 。 六、课堂总结，拓展阅读 二、用自己的话写出《稚子弄冰》前两句的意思。 【答案】 一、1.稚子：指幼稚、天真的孩子。 2.钲：一种金属打击乐器。 3.磬（qìng）：一种用玉或石制成的击乐器。 4.玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 二、清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，用彩线穿取，当做银钲。 第三课时 1.自主学习字词，读准生字“漪”，理解字义，识记字形。 2.有感情的朗读、背诵古诗。 教学 目标 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。 4.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。 5.领悟作者的感情。 教具 准备 课件：作者简介、词语解释、有关图片 教学设计 一、创设情境，激情导入 设计意图 1.课件出示课文插图，学生交流：从图上你看到了什么？ 2.学生交流，教师评议，相机引导，导入课题【出示课件 借助插图引发交2】：我们今天领略的是宋代乡村的一段美丽风光，这段流，并导入新课，激发导入 风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫——雷震。（板了学生的学习兴趣。 （ 3 ）书：村晚 宋代 雷震） 分钟 3.简介作者。【出示课件3】学生自由阅读。 雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人， 宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗 咸淳元年(1265年)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。 4.理解课题。 （1）指名解题。 （2）小组交流：看了诗题，你想到什么？ （3）全班交流，教师小结：“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。 5.谈话过渡：这节课就让我们随着作者雷震一起去欣赏乡村傍晚的景色。 二、初读课文，解决字词 1.初读诗歌，读准生字，指导书写 。 （1）学生自由读，要求读准字音，读通诗句。 （2）指名学生读，师生评议，【出示课件4】重点指导读准“漪”。 2.理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古 诗中词语的理解。 三、借助注释，理解诗意 1.学生熟读课文：自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。 2.借助注释互相交流：用自己的话说说诗句的意思。 3.全班交流，教师评议并小结【出示课件5】：绿草长满新课 了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。远远的青山，衔教学 （ 33 着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着让人感到）分钟 寒意的粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。 四、品读欣赏，深入探究 1.【出示课件6】课件出示课文插图，学生观察图片后自由朗读全诗。 2.小组交流，说说自己的感受。 3.全班交流，教师评议，相机小结。【出示课件8】 （1）交流学习：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。（板书：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。） ①从首句中的“草满池塘”你了解到什么？（是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满。） ②从“水满陂”你又了解到什么？（是说正逢多雨季节，因此水涨得很高。） 在学中，注意引导③诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？（它们的意思是学生扣住关键的精彩相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分。） 词语。如诗中的“衔”④鼓励学生找出诗句“草满池塘水满陂”中和图画上相对字，引导学生想象，感应的地方，看看图，再说说诗句的意思。（绿草长满了池受落日西沉，夹在两座塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。） 山峦之间的美妙情景。⑤从“草满池塘水满陂”一句你感受到什么？（水草丰美，第三、四句诗中抓住对生机勃勃。） “横牛背、信口”这些⑥次句“山衔落日浸寒漪”主要写了什么？（写远山落日。） 词语的理解，让学生进⑦“山衔落日浸寒漪”这一行里的“山衔落日”是什么意一步感受牧童无忧无思？看图理解诗句的意思。（远远的青山，衔着通红的落虑、怡然自得的生活，日。） 这不仅是在教给学生⑧为什么要用“衔”字呢？（用一个“衔”字，形象地展学习诗人锤炼词语的现出落日挂在山头上的情景。） 态度和方法，也是在引⑨“寒漪”指什么？（指的是让人感到寒意的的水面波纹。）导学生锻炼思维的准⑩“浸”是什么意思？（倒映在水中的意思。） 确性，激发想象的丰富?从图画上能看出“山衔落日浸寒漪”这句诗的内容吗？性。 你能想象出这部分的图画吗？（学生自由的发挥想象，比 如可以说说图画上没有的内容是怎样的。） ?教师小结：这首诗写景文字集中在一、二两句，写的是 山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来， 描绘了一幅幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了 背景。（板书：山村晚景） （2）交流学习：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 ①在这样宁静优美的背景中，主人公--牧童登场了。一名 同学读这句诗，其他同学闭眼想象画面。“牧童”是指什 么人？（指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。） ②“归去”是指去哪里？（去村里） ③“横牛背”是什么意思？（看图理解该词的意思：横骑 在牛背上。） ④看看插图上的牧童在牛背上干什么？（吹笛子）哪一句 诗和这个画面是对应的？（“短笛无腔信口吹”） ⑤你是怎样理解“短笛无腔信口吹”一句的？（拿着一支 短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。）