5、独立解决：需要搭多少顶帐篷？ 三、练习巩固。
1、自主练习1（）里最大能填几？
这是一道试商练习，学生先独立思考，再集体评议。 （鼓励学生采用不同的试商方法。） 2、学生独立做自主练习2。（把竖式写完整） 教师提醒学生注意数位要对齐。（特别注意商的位置） 3、出示自主练习5
25÷6=（ ）……（ ） 44÷（ ）=（ ）……8
做一件风衣用2米布，11米布最多可做（ ）件
鼓励学生说一说已知什么，要求什么，然后再进行计算。 4、补充练习。 先摆一摆，再计算
（1）9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根 9÷2= （）……（）
（2）把11根小棒平均分成4份，每份有（ ）根，还剩（ ）根 11÷4=（） ……（）
四、教师小结:做有余数的除法题时应注意什么？ 作业设计：
在生活中找一找哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决。 板书设计： 有余数的除法
22÷4=5（人）……2（条） 课后反思：
第四课时 有余数的除法 信息窗2——搭帐篷
教学内容：
第8、9页的练习及补充练习。 教学目标：
能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验，发展抽象思维。 教学重难点：
能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。 教学准备：
多媒体、学具盒 学生学习过程：
一、复习引入
1、同学们，上节课我们认识了有余数的除法。谁能举例说明？指名回答。 2、出示投影：你知道余数它藏在哪里吗？请你把它找出来。 14÷4=3……2
8÷5=1……3 16÷3=5……1 10÷4=2……2 3、小组内说说算式的意义 二、练习巩固。 1、自主练习4
把余数是2的涂成红色。
2、解决实际问题：快乐的星期天。
题目给了4幅图，分别画的是小男孩星期天做的事情，根据图画，找到有关的数学信息，并根据找到的信息提出数学问题。 3、游戏：蚂蚁躲雨
27÷8 36÷6 22÷7 48÷9 37÷4 48÷8 49÷7 33÷5 想一想蚂蚁到哪去躲雨？分组讨论 （1）没有余数的算式 （2）余数是3的算式 （3）余数是1的算式
4、把20枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？ （1）小组里分一分，统计有几种分法，填在表格里
每人分几枝 分给几人 还剩几枝
2 5 ----
3
4
5
6 四、小结。说一说有余数除法的意义 作业设计：
回家与父母一起分糖果,记录分的结果，列出相应的算式；
思考：一堆苹果，如果6个6个地分，最后余3个，那么3个3个地分，最后余几个？（鼓励学生回家先用小棒摆一摆，还可以与父母一起进行，最后再回答）
板书设计：
27÷8 36÷6 22÷7 48÷9 37÷4 48÷8 49÷7 33÷5 课后反思：
第五课时 我学会了吗？
教学内容：
第10页信息图及“丰收园” 教学目标：
进一步理解、巩固本阶段所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题；在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步形成回顾和反思的好习惯；通过观察画面提出数学问题。 教学重难点：
进一步理解、巩固本阶段所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题； 教学准备：
多媒体、学具盒 学生学习过程： 一、复习
1、投影出示：口算并说出各部分名称
57÷8 50÷7 64÷8 41÷6 72÷9 46÷9 2、看图填算式。
（1）9÷4= （盘）…… （个）
9÷2= （个）…… （个） 20÷3=（个）…… （个） 20÷6=（束）…… （个） （2）学生先看懂图意再计算 （3）交流计算方法
二、教学：我学会了吗？
引导学生仔细观察画面，并说说看到了什么； 仔细读题目的要求，先自己进行探索。
3、引导学生充分利用这一情景，对自己学习的基础知识进行自我检测。 （先回想学过的知识，在根据要求思考题目）
（1）二年级有46个学生来看足球赛，至少需要乘几辆车？ 师：要回答这个问题，必须知道那些数学信息？ （鼓励学生说一说）
这些数学信息你是怎样知道的？
有46人 每辆车限乘8人
46÷8=5（辆）……6（人） 需要6辆车。 （2）50元最多能买多少张c区的票？
要回答这个问题，必须知道那些数学信息？ 这些数学信息你是怎样知道的？
鼓励学生按照上述方法进行分析计算。 （3）你还能提出那些问题？
鼓励学生从多具角度进行观察，只要问题提的合理，教师就要给与肯定。 3.引导学生通过反思与回顾，总结自己学习本单元的表现和主要收获。
学习了本单元，你有什么收获？丰收园里的果子，你能摘到几颗？ 作业设计：
将自己的收获和爸爸妈妈说一说。 板书设计： 丰收园
我知道生活中经常用到有余数的除法； 我会计算有余数的除法。
（积极、合作、会想、会问、会用） 课后反思：
第二单元 游览北京——万以内数的认识
信息窗1：来到城市 教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗一 教材简析：
本信息窗是在学习了100以内数的基础上，进一步学习千以内数的认识，是认数范围的一次扩展。它是学习万以内数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有着重要的意义。信息图以连环画的形式呈现了农村学生进城后的所见所闻。情境图分别呈现了下火车的人数，停车场停放汽车的数量、住宅楼的户数及花坛中花盆的数量。借助“一千是多少？”及“怎样写一百二十五呢？”引入计数单位千的认识和千以内数的读写。教材内容选择联系城乡的现实性素材，为学生认识数提供了更大的空间，有利于学生利用已有经验认识大数。 教学目标：
1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。 2、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。
3、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学过程：
第一课时 一、创设情境，激趣导入
谈话：同学们，上个星期天，我们的手拉手学校的同学来到了青岛，你们看看，他们都参观了咱们城市的哪些地方？（学生回答）。 请学生找出信息,并读出信息. (学生可能有些数读不出来)
师适时小结:看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出来，那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”（板书课题） 二、主动探究、建立数感。 1、初步感知。
（1） 出示一小堆方块（10块）