透德育教育。]
（四）第四关：奇妙的骨骼
1、谈话：小朋友们，你们看，小强的妈妈给我们出了一道题，想来考考你。 多媒体出示：成人的身体有206块骨头，婴儿比成人多99块。 儿童的身体比婴儿少88块骨头。 你能提出两步计算的问题吗？ 2、学生独立思考后，全班交流。 3、学生独立解决。
[设计意图：通过设计发展性练习，把书中直接呈现出的问题，变为让学生自己提问题，为学生留下了更为广阔的思维空间。] （五）第五关：魔术箱
1、小朋友们觉得开心吗？下面啊，小红的爸爸给我们带来几个魔术箱，想知道魔术箱里的秘密吗？
2、多媒体出示第6题的前2道题，学生观察后找出魔术箱里的秘密（有困难的可以小组讨论解决），再全班交流。
3、学生独立解决第6题下面的4道题。集体订正时，多找几名学生说一说最后2道题的填法。你能填出几种不同的答案？（最后两道题是开放题，只要正确，都要给予肯定）
[设计意图：在课的结尾处，学生难免有些倦怠，此时，通过设计活泼有趣的变式练习，激发学生的学习兴趣，起到寓教于乐的作用。] （六）第六关：聪明屋
山前一片湖，三边栽柳树。四角都栽上，每边三十五。共栽多少棵，请你算清楚。 [设计意图：此题灵活处理，有时间课堂上完成，时间紧张，布置学生课后讨论解决。培养学生的发散思维能力。] 活动三：自主评价 总结交流
1、谁是我们今天的计算小能手呢？你想对他说什么？ [设计意图：激励学生要善于学习他人的长处。]
2、通过这节课的学习，你有哪些收获？大家一块儿交流交流，你还有什么新的想法，新的收获吗？
[设计意图：请学生说一说自己的新想法和新收获，旨在促进学生爱思考、乐求异这种良好学习习惯的养成。]
[课后反思]
练习是巩固所学知识的必要途径，二年级的小学生争强好胜，乐于接受挑战，因此在安排课堂练习时，除了注意练习的实效性、层次性，同时更注意安排一些趣味性的练习，激发学生进行练习的兴趣，从而达到爱练、乐练、练会的目的。一是重视激发学生的兴趣。低年级的学生，注意力稳定性不强，他们往往就会被一些无关事物吸引而转移注意力，针对学生的特点，创设各种情境刺激学生的感官，以趣致动。二是重视学生学习的过程引导。通过创设有价值的、富有挑战性的活动，让学生亲自体验知识的形成、发展和应用过程。由于在练习中留给学生充分发表想法的时间与空间，学生的思维是生动活泼的，学生的学习是发自内心的需要。三是重视学生的情感体验。纵观整个教学过程，引导学生自己探索出解决问题方法，不仅让学生在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我，同时也注意用激励的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体
验，树立学好数学的信心。 信息窗二 参观养鸭场 【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗二。 【教材简析】
这个信息窗以“去姥姥家”中的参观养鸭场为情境，引发问题，使学生在感受亲情，享受大自然陶冶的同时解决计算教学，易于激发学生主动探索数学知识的兴趣和热爱生活的情感。教案采用讲故事的形式，从小红、小兵放学路上讨论上课发生的事情复习上节课所学的知识，到来到养鸭场比较白鸭与花鸭的多少引入新课，使新授与复习很自然地衔接并且做出有力的比较。在解决问题的过程中进行有条理的思考，引导学生在相互交流中体会和比较各种算法。 【教学目标】
1、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。
2、经历与他人交流各自算法的过程，加强小组合作。
3、灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 【教学过程】 第一课时
一、情境导入，复习旧知，衔接新知
〖出示课件：以配音故事的形式出现〗
“放学路上，小红和小兵边走边拿着本子讨论今天上课学习的计算题，两个人都得了小五星，看看咱们同学是不是也像小红和小兵一样棒！” 出示习题：（进行比赛，做得既快又对的前五名同学得小五星。） 500+200+30 703－358－58 35+500－210 126－78－60 379+121+80 840－220+100 学生解答，集体订正。
看来同学们也跟小红小兵一样棒，看看他们现在走到哪里了？
【设计意图：出示的习题是根据课本86页自主练习第1题改编而成，将原题目中的小括号去掉了。这样设计既复习了前一节课所学习的连加、连减和混合运算的计算方法，又为后面学习有括号的算式准备了比较的素材，使学生能够感受到先算括号里的算式的必要性。】 二、探索新知，自主设计，比较体会 1、解决红点问题，对比运算顺序。
〖出示课件：继续讲故事，出示情景图〗
“原来，小兵要带小红参观他家的养鸭场。水里的鸭子可真多啊，大家看看，都有什么样的鸭子？”
学生可能会回答：白鸭子和花鸭子
点击课件，小兵向小红介绍说：“我家养了398只花鸭。”小兵的爷爷说：“白鸭原来有305只，前两天卖出了95只。”小红说：“我知道了，现在花鸭比白鸭多！”
同学们，你知道花鸭比白鸭多多少只吗？
想一想，如果想知道花鸭比白鸭多多少只，必须要先知道什么？ 自己想一想，同位两人互相说一说，看看你们两人的想法一样吗？
谁愿意把你的想法说一说？
学生可能会回答：要求花鸭比白鸭多多少只，应该先求出白鸭有多少只。 你想怎样算，自己试一试！ 学生自己解决，教师巡视。
指名回答（巡视时找一名列分步算式的学生），并讲清道理。
板书：白鸭有多少只 305－95=210（只） 花鸭比白鸭多多少只 398－210=188（只） 还有别的方法吗？老师猜一猜，是不是把这两个算式连在一起了？ 指名回答（巡视时找一名列连减算式但没有写小括号的学生），并讲清道理。 板书：398－305－95 大家说这个算式对不对？
学生可能会回答：不对，这个算式是先算398－305，再减去95。 那么应该先算什么？
学生可能会回答：先算305-95，再算398减去305与95的差。那该怎么办呢？ 2、设计符号，认识小括号。
还有的同学有别的方法，先不要说，大家想一个办法，发明一个符号，可以在算式里体现出来你先算的哪个算式。 学生自行创作。
学生可能会回答设计方案及想法： 生1：398－（305－95）
生2：398－305－95
生3：398－305－95
生4：398－305－95 ……
教师小结：大家这样设计的目的都是为了改变运算顺序先算后面的算式，大家都动了一番脑筋，想法都很好，每人可以得到一颗智慧星。数学上的习惯是用小括号把要先算的算式括起来：398－（305－95），读作三百九十八减三百零五减九十五的差。
大家一起来读一读。
小组里读一读算式，说一说小括号的作用。强调：算式里有括号，先算括号里面的。
学习脱式计算写法。 398－（305－95） =398－210 =188（只）
3、自主解决绿点问题，巩固新知 〖出示课件：继续听故事〗 我要买500个鸭蛋
原来有600个鸭蛋，已经卖了200个。
不够了呀！还差多少个呢？ 阿姨说： 奶奶说：
同学们，你们能不能帮这个阿姨算一算呢？ 学生自主解答。鼓励学生用自己喜欢的方法。 指名回答：
学生可能会回答：
先算还剩下多少个鸭蛋 600－200=400（个） 再算还差多少个鸭蛋 500－400=100（个） 学生可能会回答： 500－（600－200） = 500－400 = 100（个） ……
同学们真棒，用我们刚刚学习的知识帮助阿姨解决了问题，看来数学知识的用途还真不少！
【设计意图：教材中呈现的花鸭比白鸭多多少只的问题对于学生不是难点，学生用自己学过的知识很容易地可以列出分步算式，重难点在于小括号的用法，综合算式运算顺序的对比。教学时教师在巡视时除了要看一看学生自己解决的情况，还需要心中有数，找出典型，以便一步一步引出解决方法。在板书出错误算式398－305－95时，不要急于告诉学生小括号的用法，而是让学生说出错在哪里，找出错误原因，自己设计一个符号，表示先算305－95，这样，既能调动学生的积极性又可以使学生对算式的运算顺序有更进一步的理解，印象也更深刻。】 三、自主练习，前后呼应，巩固新知
看看同学们还会用今天学的知识解决哪些问题！ 1、86页自主练习第一题
500+（200+30） 703－（358－58） 35+（500－210） 126－（78－60） 379+（121+80） 840－（220+100） 学生先练习算式的读法、说说运算顺序，再自主完成，集体订正。 出示上课伊始的复习题
500+200+30 703－358－58 35+500－210 126－78－60 379+121+80 840－220+100 观察两组题有什么不同？得数有什么不同？说说你发现了什么？ 2、87页自主练习第三题。
（1）这是小红做的题，看看她做得对吗？
（2）说说错在哪里，你来教教她，帮她改过来 （3）计算这样的题时要注意什么？