《詹天佑》第一课时教学设计

教学目标：

1．运用已有的识字策略学习本课9个生字，注意“勘、攀”的字形，理解“阻挠、藐视、要挟、竣工”等词语的意思；辨析词语“争夺、争持”的意思，并用这两个词语造句。 2．学习修筑京张铁路的经过（毅然领命——勘测线路——开凿隧道——设计“人”字线路），抓住人物语言、行动、心理等细节，结合补充资料，体会詹天佑的杰出才干和爱国情怀，并发现其表达特色。

教学过程: 一、导入 课前板书：詹天佑

1.同学们，在我们中国历史上，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们就再来认识其中的一位，这个人，被千万中国人所怀念着，他就是——詹天佑，（书空詹天佑）知道他吗？ 2.谁能来介绍詹天佑。

课外资料：（PPT出示）詹天佑(1861--1919)，江苏婺[wù]源人。詹天佑，字眷诚。1861年生于广东南海县。1872年7月8日年仅12岁的詹天佑作为中国第一批官办留美学生留学美国。1881年又以优异成绩毕业于耶鲁大学，获学士学位，并于同年回国任教授。1905-1909年主持修建我国自建的第一条铁路——京张铁路，震惊中外。被誉为“中国铁路之父”。 板书：京张铁路

过渡：这里我们关注到了课外搜集的资料，课文中怎么介绍的呢？

课内资料：（PPT出示）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

师：让我们一起来读一读这段话，了解一下詹天佑。 3.揭题：今天我们就来学习第20课——《詹天佑》。 4.齐读课题。

5.读完课题，我们会发现这篇课文是以人名来命名的，我们还学过哪些用人物姓名命名的课文？（郑成功、钱学森）这些课文的特点：常常是通过描写一件或几件事情，抓住人物的动作、语言、神态和心理来烘托其精神品质的。

那这篇课文主要介绍了詹天佑的什么事情呢？表现他的什么精神品质呢?下面让我们一起走进课文。 二、初读课文

1

1．课文同学们都预习得很充分了，那么老师先检查生字词掌握的情况。

PPT出示：轻蔑 嘲笑 讥笑 藐视 勘测 泥浆 岔道口 铜像 竣工 骏马 崇山峻岭 俊俏 狂风怒号 攀山越岭 2．指名读课文，思考：⑴詹天佑是怎样的人？⑵本文写了詹天佑的什么事？ （1）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 板书：杰出 爱国

师：这句话也是本文的——中心句。一起读

（2）围绕这个中心句，本文通过一件什么事来写詹天佑的？

课文哪几个自然段具体叙述这件事的？课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文２到６自然段具体写这件事。是课文的重点部分。我们再看看文章的开头、再看看结尾，你发现了什么？（首尾呼应）

三、学习第2、3自然段

1. 课文结尾说詹天佑修筑京张铁路给帝国主义者一个有力的回击，那么他是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢？请同学们默读课文的第2-3自然段，思考划出有关的句子，写写自己的感受。（PPT出示问题：詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢？） 2. 交流：A人为困难 B环境困难

（1）“阻挠”:▼当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修主权，想进一步控制我国的北部。

阻止：使行动停止。

阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。

“阻挠”与“阻止”，词语辨析填空69页。 帝国主义国家阻挠的目的是----

PPT出示资料：从1895年到1899年，帝国主义国家在我国掠夺了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家争着办工厂、采煤矿，掠夺我国的资源。他们在我国修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还控制了铁路和沿线的地区，以及运输军队等。

帝国主义国家阻挠我们修筑铁路，是因为——夺得铁路的修筑权，他们想控制我国的北部。还是因为——这条铁路是联结华北和西北的交通要道。他们最终的目的就是要侵吞整个全中国。

看来这条铁路地理位置是多么重要啊！

（2）要挟：帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久都得不到解决。他们最后提出一

2

个条件：清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工了，最后还得求助于他们。

他们真的希望清朝政府用本国的工程师来修筑铁路吗？

理解“要挟”：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。帝国主义者利用我们的什么弱点？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点）强迫我国答应他们的什么要求？(强迫我国答应由他们修筑京张铁路。）

在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。

理解“争持”:当清廷要修京张铁路的消息传出后，在华势力最大的英国志在必得，而视长城以北为其势力范围的沙俄誓不相让，竞相强词夺理，让事情僵持不下,这就叫“争持”。

他们根本不把中国的主权和尊严放在眼里，恃强凌弱，肆意妄为。

（3）嘲笑：▼帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

★“还没有出世”：“还没有出世”本意是人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，他们认为中国人没有能力主持修筑京张铁路，这是对中国人的蔑视和嘲笑。在他们眼里，任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完成这个工程。

师：他们看不起的仅仅是中国的工程师吗？ 生：他们看不起所有的中国人，看不起整个中国。 师：作为一个中国人，此时，你的心情怎样？指答。

指导朗读：这是对中国国格的侮辱，带着愤怒的心情读这一句。

过渡：詹天佑在接受修筑京张铁路的任务时，除了需要面对外界的阻挠、要挟和嘲讽人为的困难，还需要面对什么困难？

小结板书：人为困难

B环境困难(高山深涧，悬崖峭壁)

“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这 样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。” 感受：由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。 ★都是：一路上全是

★高山深涧，悬崖峭壁：环境的恶劣 板书：高山深涧，悬崖峭壁

★不敢轻易尝试：可看出环境的险恶，外国工程师之所以不敢轻易尝试就是因为地形复杂、

3

险要。

★无论如何：外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。 指导朗读：环境是如此恶劣！外国人是如此藐视我们，真是为詹天佑捏了一把汗呀!一起读读这句话。

师：刚才交流的内容是对当时环境的描写，这段描写的作用是？（京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨，更能衬托了詹天佑的爱国主义精神。）

4.结语：从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，詹天佑犹豫了吗？退缩了吗？在这样的情况下，詹天佑毅然接受了修筑京张铁路的任务。你能体会到什么？（满腔的爱国情怀）

詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？他在修筑京张铁路中遇到了哪些困难，又是如何克服的呢？让我们一起期待下一节课。 四、生字指导

蔑 攀 五、作业布置 1. 完成《习字册》

2. 课外阅读：《马尾海战中的詹天佑》

4