小学生作文入门小学作文基本功训练 下载本文

①明亮的 阳光 精彩的 灿烂的 亮光 动听的 刺眼的 月光 悠扬的 ②敬爱的 战友 讨厌的 亲爱的 总理 顽皮的 亲密的 妈妈 诚实的 ③红红的 大海 美好的 绿绿的 星星 热心的 蓝蓝的 小河 骄傲的 闪闪的 青草 著名的 清清的 太阳 勤劳的 ④飞快地 欢呼 耐心地 顽强地 学习 细致地 勤奋地 奔跑 认真地 激动地 工作 轻轻地 积极地 锻炼 辛勤地 ⑤考虑得 恰当 乐得 进行得 透彻 笑得 理解得 周到 哭得 处理得 顺利 唱得 计算得

准确

急得

(2)在括号里填上恰当的词语。 ①( )的阳

( )的春雨( )的天空 ( )的大雾( )的云彩 ( )的白雪( )的星星 ( )的寒风( )的月亮 ( )的露珠②( )的河

( )的大树( )的湖水 ( )的枫树( )的泉水 ( )的杨树( )的流水 ( )的柳树( )的海水 ( )的松树③( )的面

( )的眼睛( )的目光 ( )的眉毛( )的神态 ( )的鼻子( )的笑容 ( )的嘴唇( )的声音 ( )的面孔④洁白的( ) 圆圆的( ) 鲜红的( )

胖胖的( )

故事 琴声 马戏 花猫 孩子 苍蝇 画家 孔雀 理想 朋友 妈妈 观察 看报 询问 抚摸 耕耘 开心 直哭 好听 伤心 弯腰

嫩绿的( ) 湛蓝的( ) 金黄的( ) 和蔼地( ) 耐心地( ) 欢乐地( ) 悲伤地( )

高高的( ) 矮矮的( ) 瘦瘦的( ) 刻苦地( ) 辛勤地( ) 艰难地( ) 殷切地( )

争先恐后地( 你追我赶地( 马不停蹄地( 披星戴月地( 摩拳擦掌地(

) ) ) ) )

⑤亲切地( ) 踏实地( )

⑥从容不迫地( ) 全神贯注地( ) 精神抖擞地( ) 不慌不忙地( ) 情不自禁地( )

词语搭配,除了注意结构规律外,还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通,如果不通,就是病句,要进行修改。

例如下面例句:

(1)王医生挽救了许多垂危病人的安全。

(2)忽然,雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。 上述两例中带点的词语的搭配都是在意义上讲不通,都是病句。

例1中的“挽救”不能和“安全”搭配,怎么能“挽救安全”呢?“挽救”的只能是“垂危病

人”或“垂危病人的生命”。

例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合,而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。

因此,应改为“忽然,雷声隆隆,电光闪闪,瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”这样,句子就通

了。

词语搭配还有一点要注意的是,要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中,我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等,这些量词与中心词的搭配比较习惯,是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯,把“一本书”说成“一口书”,把“一个人”说成“一头人”,就成了笑话了。同样,我们习惯于说“人老”了,“岁数大”了,而不会说“年龄老”了,“岁数老”了。“年龄”“岁数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”,“岁数大了”这些习惯了的词语,如果搭配错了,意义上也许讲得通,可是听起来,显得生硬、别扭、不顺耳,因为违反了人们说话的语言习惯。因此,在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯,不要随便改变。

想一想,练一练:

(1)读句子,把搭配不当的词用“——”标出来,把修改好的句子写在横线上。 ①学校里产生了流行性感冒。

_________________________________________________________ ②教室前面是一个庞大的操场。

_________________________________________________________ ③会场的秩序,要靠大家共同来爱护。

_________________________________________________________ ④路灯如同颗颗明珠,把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。 _________________________________________________________ (2)根据语言习惯,在括号里填上恰当的词。 ①一( )米

一( )

一( )饭

一( )

一( )油

一( )

一( )菜

一( )

一( )盐 ②一( 一( 一( 一( 一(

一( )

)心情 一(

影片

)心意 一(

影院

)心眼 一(

影票

)心愿 一(

影评

)心思 一(

影星

吓了一

) ) ) ) )

③哭了一( ) 笑了一( ) 骂了一( ) 说了一( ) 唱了一( )

( )

瞪了一( ) 切了一( )

咬了一( )

推了一( )

6.用词要注意分寸。

为什么用词要注意分寸呢?先请同学们读读下面这个小故事。——小勇为什么摔伤了腿。

小勇从小好强,胆子大,他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次,他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去,表演表演“少年神功”。小勇想:“勇敢”的机会来了!“你们瞧吧,看我敢不敢!”说着,“呀——”的一声大叫,从墙上“飞”了下来,结果摔伤了腿,一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。

小勇为什么会干出这种糊涂事呢?是因为他不懂得什么叫“勇敢”,不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”,就会把事情弄糟。

说话、写文章运用词语也要注意分寸,也就是老师常说的“要恰如其分”,恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”,就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”,就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当,没有把握住用词的分寸。“损坏”,不能说是“毁坏”,“赞扬”,不能说是“奉承”。作文的时候,一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语,把握好用词的分寸。

想一想,练一练:

你能照“例”在括号里填上恰当的词吗? 例:活泼 自信 坚定 谦虚 谨慎 忍让

但不(轻浮) 但不( )

但不( )

但不( )

但不( )

但不( )

冷豪果老

但不( )

但不( )

但不( )

但不( )

但不( )

同样的道理,“赞美”过了头就成了“奉承”,“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。

请仿照“例”子在括号里填上合适的词。 (赞美),不是(奉承)。 ( ),不是溺爱。 ( ),不是简单。