⑶附加语素可以表示数、人称、时等，也可以表示施事受事、否定肯定等意义。 芬兰语、匈牙利语、土耳其语、日语等都属于粘着语。 4.复综语（多式综合语） 多式综合语的特点是：
⑴一个词往往由多个语素编插粘合而成，有的语素不到一个音节。
⑵语法意义和词汇意义、词和句子交融在一起，一个词往往构成一个句子。 美洲的印第安语言和古亚细亚语中的某些语言属于多式综合语。 印第安人的美诺米尼亚语 （二）从句法角度分类
根据所构成的语法形式是否超越词位范围，可以分出分析性手段和综合性手段两类。 1.综合语：主要运用综合性语法手段来表示词与词之间的语法关系。综合手段：一个词内的语法手段，用一个词不同的语法形式，即词的形态变化来表示语法关系。 如：附加法、内部屈折、异根法、重叠、量位（重音法）、调位、零形态等。 俄语是比较典型的综合语，此外，德语、大多数斯拉夫语、立陶宛语也属于综合语。 2.分析语：主要使用分析手段，通过词与词的组合体现语法意义。 如词序、辅助词、语调等。
汉语是典型的分析语，英语、法语等语言也可以归入分析语。
常见的语法手段
1.选词: 指组成基本结构的词，不但要在词义上相配，而且要在语法上相配。 选词主要是在词类聚合中进行选择，不同类的聚合，为组成不同类型的结构准备了“物质材料”，进而提供不同的语法形式。 鸟叫（啊X、个X、很X）了 不同的语言词类的聚合有所不同。
2. 语序/词序 →各种语言都靠语序表示不同的语法意义。 述宾两项的的位置是句法结构的重要标志。
汉、英、德、法属宾语在后的；日语、傈僳语、彝语宾语在前的。 德：Herr Wang ging zur Bibliothek.（王先生去图书馆了。） Ich habe einen Sohn.我有一个儿子。.
Herr wang hat dieses Buch gelesen. (王先生已经读过这本书。) 日：王先生は図書館に行きました。（王先生去图书馆了。） ゎたレは学生です。(我是一个学生。) 3.辅助词（虚词）：专用于构成语法形式表示语法意义的词。
汉日语对虚词依赖度高，英语、德语、俄语、法语等对词形变化依赖度高。 4.语调：靠语音变化构成的模式表示语法意义。（由句子高低、快慢、长短、升降、轻重综合而成）
陈述、疑问、命令、感叹、停顿（小王 不去了）。 5. 附加法。词中增减、变换附加成分表示语法意义。 英语：-s、-ing、-ed； 俄语：前缀（-体）、后缀（-时）、词尾（名词的性、数、格） 德语的词形变化也较多
6.内部屈折：内部屈折也叫语音交替，指词内部通过词根的语音变换构成语法形式。 man→men，foot→feet，get→got
7.异根法：指用不同的词根表示同一个词不同的语法意义，是同一个词的不同的语法形式的
语法手段。
we是主格，us是宾格，he是主格，him是宾格 8.重叠：：利用整个词或某个语素的重复来表示语法意义。 汉语：看看、研究研究
印尼语：orang—orang orang（人—人们） 日语：やま—やまやま 9.量位（重音法）：词的重音位置改变构成不同的语法意义。 英语：重音→区别词性 ’pro’duce 农产品-生产
’ab’stract 摘要、提取物n.-摘录、提取v. ’ex’port 出口货、出口n.-输出、出口v.
’pro’ test 主张、抗议n.[’proutest]-主张、抗议v. 俄语：重音区别单复数
10.调位：改变一个词的声调表示不同的语法意义。 陕西话靠声调区分人称代词的单复数： [ni53]→[ni21] 古汉语“王”；背小孩-背部
其中，量位、调位也可看作内部屈折，都属于词内部的语音变化→音质音位的变化和超音质音位的变化
二、语法结构不能分优劣
1.这种形态分类远不能概括世界所有的语言。
2.在分类方面，孤立语和粘着语、粘着语和屈折语、屈折语和多式综合语之间有些界限难以划清。
3.各种语言很难归入纯粹的某一类型，只不过侧重点不同罢了。屈折语中有其它语言的成分，孤立语中也可能有粘着、屈折成分。 4.不能以此区分语言的优劣。
5.任何语言者是经济和简易两者的某种结合。 三、语言的普遍特征.
语言类型学主要就研究语言的普遍特征 如：
1.条件从句在所有语言中以前置于主句为正常语序 （Greenberg）（与语言的时间顺序象似性有关）
2.有前置词的语言，其领属语几乎总是后置于中心名词。有后置词的语言，其领属语几乎总是前置于中心名词。
前置指使用前置词（介词）作为表达词与词关系的主要手段。preposition（介词）字面的意义是放在描述的对象之前。
后置是指用后置表示词与词关系的语法手段。日语的格分别用不同的格助词表示，每个助词的形式是固定不变的。如：ni 表示地点。
3.当疑问句助词或词缀相对于整个句子有专用位置时，那么很可能，它位于句首的语言是前置词语言，它位于句末的语言是后置词语言。 刘丹青：《语序类型学与介词理论》 练习：
指出下面各组词用的语法手段。
1. she(她，主格)——her(她，宾格) 2. ‘conflict(名词) ——con’flict（v）
3. 好hǎo(形容词 ) ——好hào（动词） 4. 试——试试
5. read[ri：d](读) ——read[red]（读，过去式） 6. walked（行走，过去式） 7. table（桌子，单数）
第五章 语义和语用
语义：语言符号与其所指的现实现象之间的关系； 语用：语言符号与符号的使用者之间的关系。 第一节 词汇和词义 一、词和词汇
（一）词汇定义：语言中所有词和语（固定短语）的总汇。 词汇可以有各种分支：行业、科技、方言、书面 （二）词汇的构成：基本词汇和一般词汇
（1）基本词汇：语言中基本词的总汇，词汇的核心。
特点：A、全民性(常用) B、稳固性C、能产性（极强的构词能力）D、多义性（多种义项） （2）一般词汇是指语言中基本词汇以外的词。
特点：
1.非全民常用 2.发展变化快 3.构词能力不强
一般词汇的内容：一般词汇的内容丰富，容量大，很复杂，大致来说，古语词、新词、地域方言词、社会方言词（行业词）和外来词等主要属于一般词汇。 （意译词不是外来词。音译兼意译是外来词。） （3）基本词汇和一般词汇的关系：
A、基本词汇是一般词汇形成的基础，而后者可以充实前者。 一般词汇中多数词都是在基本词的基础上形成：电车 一般词汇不断为基本词输送新的血液：的士 B、二者可以互相转化。一般词汇→基本词汇 C、二者的构造材料相关→语素
电：电灯、电话、电脑、电大、电子、电玩、闪电
二、词的词汇意义 1、词义有两类：
1、词义是语音形式所表达的意义，有以下两类： 1)词汇意义
人们对现实现象的反应及由此带来的人们对现实现象的主观评价。比如： “书” 表示装订成册的读物；
“北京大学”就指位于北京的一所重点院校。 2)语法意义
由词的语法关系产生的意义，比如： 我教他们汉语—他们教我汉语：“我、他们”的不同施受关系由语序来反映； 父亲和母亲—父亲的母亲：本结构并列或修饰关系由虚词来实现；
我来！—我来？：本结构祈使或疑问的差别由语调来体现。 2、词汇意义包含两方面的内容： 1)概念意义（理性意义）：说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的的共同的主观映像，是认知的成果。
对客观世界的反映可以是正确的或错误的，但都反映了人们的认识和形成的概念。 鬼、神、地狱
2)附加色彩：人们对现实现象的主观评价。 感情色彩 鼓励—教唆
雅俗色彩（方言与普通话、口语与书面语等） 脑袋(口语)—头颅(书面语)、批判现实主义(文艺学术语)—转换生成(语言学术语)
古今色彩 拮据-困难 垂青—喜爱 青睐—喜欢 三、词义的特点
1、概括性 2、模糊性(科学术语除外) 3、无阶级性（全民性） 词义的模糊性有利于社会交际。 一、问答
1.试述基本词汇与一般词汇的差别。 2.词的理性意义与概念是相同的吗？
3.词义与它所反映的客观存在是否完全相等？ 4.词义的模糊是否会影响语言交际的准确性？ 分析：
有人说老李太胖，有人说老李不胖，请从语义性质的角度分析人们看法不一的原因。
第二节 词义的各种关系 一、单义与多义 1、单义词与多义词 词仅有一个意义，指称一种事物或现象时，它就是单义词，大多数的科技术语就属于此类词。 纳米、聚乙烯、胸透、锦纶
词有多个意义，指称两种以上事物或现象时，它就是多义词，大多数的一般词就属于此类。 2、单义词与多义词的转化
多义词多由单义词发展、转化而来。其发展、转变原因如下： 一、语言经济原则使词语多义化成为必然。
二、客观事物间存在的种种现实联系，也使多义化有了实现的可能。 3、多义词义项的分类
本义：指词的有历史可查的最初意义。 派生义：由本义衍生（引申）出的意义。 中心义：某个占据中心地位的意义。
本义 派生义 中心义
“兵”: 兵器———军人——战争 “手”: 人体上肢腕——专司某事或
以下部分 擅长某种技艺的人