浅谈英语教学中积累的重要性

自从普通高中英语课标颁布以来，在我国各地的高中英语教学改革中，各种教育理论、教学理念、教学方法应运而生。其中，在教学实践中被广范接受并推广的主要有交际法教学和任务型教学。这两种教学法各有特点，但它们有一个共同点：强调英语学习以“任务”为中心，英语教学应尽可能为学生创设“情境”，并指导学生在“做中学”，旨在培养学生运用语言知识解决问题的能力，即语用能力。

然而，现在的中学英语课堂中,许多教师为了体现新理念，往往在教学中忽视了知识点、语法等的讲解和练习。在评价一堂公开课时，大家往往只关注这堂课是不是热闹，是不是教师讲得少而学生做得多、学生是否觉得轻松愉快等等。如果一堂课中教师的讲解占了一半以上的时间往往就会被认为是传统教学，是不成功的。笔者认为，这种思想导向是片面的，甚至有害的。 那么，在具体的教学实践中教师应该作好哪些工作呢？现就笔者在工作中的经验和体会谈一些自己的看法，供大家参考，以便提高学生成绩，使学生学好用好英语。 一、重视语法、词汇和语言点的教学

《课标》在“教学中应该注意的几个问题”中指出：“要遵循英语教学规律、处理好语言基础知识和语言能力的关系，高中要继续加强语言基础知识的教学和基本技能的训练”。高中阶段

的语法是教学任务中很重要的一个方面。笔者认为：在学生学习语法的过程中，精讲精练、精讲多练、反复练习、定期巩固都是十分有必要的。尤其是在学习新的语法项目时，学生必然要通过大量的练习才能巩固基本概念。例如：高一上学期的定语从句，学生从完全没有认知，到熟练掌握是一个长期的艰难的过程。因此，在这个过程中教师的精讲是很重要的，同时更重要的是学生必须要作大量的巩固练习，光靠教材上的练习是远远不够的。在练习的时候，教师可以要求学生把思路写下来，例如，根据哪个信息点提示该选择这个关系词，作文时哪个句子可以用定语从句表达等等。在学生初步掌握以后还要定期复习，反复练习。另外，除了主要的语法以外，对于平时课文中出现的语言点，以及平时在课外阅读、作题时遇到的知识点也要提醒学生注意积累。除了要求学生作好笔记，加以整理以外，还要经常复习巩固，防止遗忘。可以要求学生用一个专门的笔记本作“错题集”，用来归纳整理平时在练习和测验中自己作错的题，要求写出错误的根源，正确的思路，加以评注，要求学生定期翻看，划掉已弄懂的题，对仍有疑惑的题一定要弄懂，并能举一反三。在期中、期末复习时，建议学生利用错题集来复习知识点，这样复习就有了重点。 二、注重日常用语和交际用语的积累

《课标》中要求高中学生具有“在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”。但中西方文化的差异造成了语言上的巨大差别。要流利、地道地运用英语，就必须要掌握大量的交际用

语、成语、惯用法等。这些用语往往不符合语法规范，有些甚至于是和语法规范相悖的，但这些用法是约定俗成的，学习外语的人只能遵守它而不能改变它。正确使用日常用语和习惯表达是运用英语表达的基础。所以，在平时的学习中要注重这些知识的积累和归纳总结。吸收语言和信息的渠道主要是靠听和读 ，在我国相当一部分地区的学生不可能以听为主要渠道，所以，要做到这一点，就必须要扩大阅读量，广泛涉猎，扩大词汇量、丰富语言知识、了解英语国家的社会和文化。在教学实践中，很多教师过分关注精读能力，而忽视了泛读中的知识积累。其实，作好了这项工作，会对学生的交际水平有很大的促进。具体到日常教学中，教师可以要求学生每周完成一定量的泛读任务，充分利用学生手上现有的资源，如各种教辅，各种传媒等，要求学生把阅读中遇到的好词好句及成语惯用法等进行摘录，定期检查。也可利用活动课、英语角等时间让学生交换自己的读书笔记，互相学习和促进。要告诫学生“学贵有恒”，只要坚持下去，不断丰富和扩大，相信最终一定会硕果累累。 三、培养诵读能力，适量背诵

读有两种方式，一是诵读；二是默读。在英语教学实践中，绝大部分教师十分注重默读而忽视了诵读能力的培养。但语言本身应该是有声的，从某个方面来说，语言表声的功能要远远超过意的功能。默读很难表达语言的语音、语调、节奏和旋律。只有通过大声朗读，才能领会字、词、句的真实含义，增加语感。心

理学研究表明：大声朗读时，学习者的眼、舌、喉、脑等器官在协调工作，对朗读者的大脑皮层形成较强的刺激，使学习者更容易理解所读的内容并对之印象深刻，记忆长久。高中英语教学要求学生听、说、读、写四种能力齐头并进，共同发展。对于学生说的能力的培养一直是个难题。通过对诵读能力的培养，既可以纠正学生的语音语调，又可以鼓励学生开口说英语，建立自信心，对学生在英语学习方面长期的发展有着非常深远的意义。而且，在学生形成朗读的习惯之后，教师可以要求学生适量地背诵。背诵的对象可以是教材中较有特点的句子，一些较好的作文范文，也可以补充一些名篇名句，篇幅要短小精悍，内容要深刻隽永，最好是对学生现阶段的学生有较大帮助的文章。通过这些背诵，既锻炼了学生的朗读的能力，又改进了学生的语音语调，增加了词汇量，对培养学生的语感，提高写作能力都有着很大的帮助。 总之，在学习英语的过程中，积累是一个非常重要的环节。只有通过大量的积累，才能不断丰富自己，“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河”。希望所有的学生都能在教师的指导下，用自己积累的知识，把自己变成浩瀚的海洋，巍峨的高山。