3、教师讲述鸡的主要特征 身长羽毛，有喙，有爪，卵生。 二）、提出问题，整理问题，确定研究课题。通过观察、了解，关于鸡，你们还有哪些问题？ 四、导梳 整理问题，指导学生将问题分成两类：一是本节课可以研究的问题；二是课后可以在家里或者到养鸡场自行研究的问题。 五、导评 设计研究方法，进行研究。 1、设计研究方法。 2、汇报设计的研究方法，看看是否可行。 学生能归纳总结鸡的主要特征。 学生能在课后继续在家里或养鸡场进行研究。 学生能设计研究方法，并讨论方法的可行性。 知道鸡的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。 学生在课后能按照研究问题的一般程序：提出问题——做出假设——实验验证——得出结论去开展研究。 教后感

杏园中心学校三年级科学导学案

自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习

年级 三年级 学科 科学 课时 1 时间 月 日 课题 第20课 鸭和鸡 课型 新授 主备人 付李君 1、知识与技能：知道鸭的喙、蹼脚及羽毛的特点，以及这些特点对鸭在学水中生活有什么好处。知道鸟类的共同特征。认识身体结构与生活习性的习关系。 目标2、过程与方法：能通过抽象和概括，把握鸟类的共同特征。 3、情感与价值观：鼓励学生认识更多的鸟，培养学生的爱鸟情怀。 1、教师准备：鸡和鸭的剥制标本或挂图；鸭的生活习性的课件。 教具 2、分小组准备如下工具与材料：鸡、鸭的羽毛（正羽）、烧杯、放大镜、废旧牙刷、镊子、洗洁精、油脂、热水、冷水等。 导学流程 合作探究 教学意图 一、导入 1、回顾：鸡的身体是什么样的？ 2、出示鸭的图片，学生观察。 学生观察鸡 鸭后，一定 二、导疑 有很多发 同学们观察后，发现鸭与鸡外形有什现。 么不同？ 三、导学 教 学生知道一）、研讨鸭和鸡生活习性的不同。 鸭的喙、学1、提问引入：我们观察了鸭的身体学生由问题蹼脚及羽引入，分小毛的特教结构，发现鸭与鸡有许多有不同，如鸭组讨论研点，以及究：发现鸭这些特点程的喙是扁平的，且很长，脚有蹼等。鸭的喙是扁平对鸭在水而长、脚有中生活有与鸡的生活习性有什么不同呢？ 蹼。 什么好2、学生分小组讨论交流。 处。 3、学生汇报。 4、教师利用挂图，课件等资料进行 补充和强化。 二）、实验探究鸭为什么适应在水中 生活。

1、实验：取鸭毛、鸡毛各一根，分别放在水里，然后取出来，看它有什么变化。 2、猜测：为什么鸭毛不会被打湿呢？ 3、学生探究。 三）、比较、归纳鸡与鸭的相同点。 全身长有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。 四）、从个别到一般，形成对鸟类的认识，同学们还知道哪些动物是像鸡和鸭一样？ 四、导梳 我们把所有像鸡、鸭这样的动物归为一类，叫鸟类。 五、导评 鸟类是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们。课后，我们可以继续研究自己感兴趣的问题，可以长期观察一种鸟的生活习性，了解它的生活规律，写一篇观察报告。 学生做实验研究鸭毛、鸡毛被水打湿后有什么不同。 学生能自己归纳鸡鸭的异同点。 学生能形成鸟类的概念。 学生课后要形成对鸟类观察的好习惯，认识鸟类，爱鸟保护鸟类。 学生知道鸟类的共同特征。认识身体结构与生活习性的关系。 学生能通过抽象和概括，把握鸟类的共同特征 鼓励学生认识更多的鸟，培养学生的爱鸟情怀。 教后感

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年级 三年级 课题 学科 科学 第21课 猫 课时 1 课型 新授 时间 主备人 月 日 1、知识与技能：知道从猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五个学部分，身上长满毛，胎生，小猫吃奶长大。 习2、过程与方法：能将关于猫的研究活动延伸到课外，乐于进行长期的观目标察研究。愿意参与交流研讨，善于听取别人的意见。 3、情感与价值观：知道猫抓老鼠，保护粮食，是我们的好朋友。 教具 猫的生活图片 导学流程 合作探究 教学意图 一、导入 1、播放猫的录像资料。 2、出示猫的挂图。 二、导疑 猫的身体有些什么特点呢？猫的生学生能分组学生知道讨论猫的身从猫的身活习性又是怎样的呢？ 体结构和生体可以分三、导学 活习性。 为头、颈、教学生讨论：猫的身体结构与生活习性 躯干、四之间的关系。 肢、尾五学个部分， 1、提问：猫的身体特点对于它的生 学生交流汇身上长满教活有什么好处呢？ 报讨论结毛，胎生， 2、学生分小组交流讨论。 果。 小猫吃奶程 3、学生汇报。 长大。 4、教师小结。 学生老师小了解猫抓四、导梳 结得出猫的老鼠，保猫身上长毛，有四肢，胎生，哺乳，特征。 护粮食，爪尖齿利等 是我们的五、导评 好朋友。 你还有什么感兴趣的问题？课后请 同学们继续研究。