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意变形工具”变成弧线

，然后在文字上点一下，选中文字，把鼠标指针移到控制点外侧，指针

时可以倾斜文字；要缩放文字，使用

时，可以旋转文本框，变成双线

任意变形工具，选中文本框，此时文本框周围出现八个方形控制点，将鼠标顺着箭头

方向拖动文字框上的控制点，就可以自由的缩放文字了；如果要给文字添上渐变色，就要先打散文字对象，使用“分离”（Ctrl＋B）命令将文字打散开，然后选择油漆桶工具

，在属性面板中选择填充色

中最底下一排的渐变色，即可给文字填上渐变色，

打散以后还可以修改某一个文字的大小；下面我们来做练习：点“文件－打开”命令，找到上一课的“诗”，打开它，在第三帧上插入关键帧，此时在第三帧上就出现一个跟第二帧一模一样的关键帧，选择任意变形工具

，移到将文字框中间的上边，当指针变

成双箭头的时候，按住鼠标向右拖一点（是倾斜、不是旋转），看一下效果，保存一下文件，如图4.7所示：

图4.7

第四帧上插入关键帧，此时出现一个跟第三帧一样的关键帧，选择“任意变形工具”，将指针移到文字的右上角，当指针变成双箭头

时，拖动鼠标沿着箭头方向，将文字

放大一半，看一下效果，保存一下文件，如图4.8所示：

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图4.8

在第五帧上插入关键帧，这一帧将使用渐变色，首先使用“分离”命令（Ctrl＋B）将文字对象打散，多用几次，直到让文字外面的蓝框消失，文字变成分散阴影，选择油漆桶工具

，然后在属性面板中点击填充色按钮

，在填充色中选择下边最右边的彩

色渐变色，给文字填上色，看一下效果，再使用拖动方法填色，在“画”上点击鼠标左键，不松手向下拖动鼠标，此时可以看到一条竖线，一直拖到“鸟”松开，看一下效果， 如图4.9所示：

图4.9

再插入一个关键帧，从“人”拖到“色”，看一下效果，拖动可以使渐变色以中线为分界线填充彩色，保存一下文件；在第七帧上插入关键帧，这一帧将编辑单行文字，选择自由变形工具

，将每一行文字依次选中放大一些，排成金字塔形，注意要有耐心，一

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行一行的修改，发现错误用Ctrl＋Z撤消，保存一下文件，按Ctrl+回车键测试动画，看一下效果。??? 结果如图4.10所示：

图4.10

Shi.swf是一个用flash软件通过制作后得到的一种动画格式，通过打开后截图下来如下面图所示（顺序从4.10至4.15）：

图4.10 图4.11

图4.12 图4.13

???

洪小达，沈大林.flash 8.0案例教程[m].电子工业出版社，2009年

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图4.14 图4.15

4.3 多媒体教学技术的优越性

通过上面的这个例子我们可以知道，利用多媒体课件来进行教学能优化课堂教学，提高教学效率，那什么叫做多媒体课件呢？不要用疑问句，改为陈述句计算机多媒体课件是指利用现代计算机数字多媒体信息处理技术制作的，将文字、数字、图形、影像和声音合成为一体的，利用其具有交互性的特点，辅助教师完成特定教学内容和教学任务的一种教学软件，flash是制作这种课件中的一种软件，从上面可知，使用flash可以制作体积小，具有交互性，支持流媒体技术的动画。Flash动画分为逐帧动画，变形动画，遮罩动画等类型，其中这里用到的是逐帧动画，与多媒体课件相比，传统的课堂教学方式应用至今仍是极为常见的景象，在这种教学方式下，教学内容的表述与传递强烈地受制于教师的语言表达。而不管教师语言表达能力如何高超，声音或文字的一维抽象传递特性(即听者只能一个音节、一个音节地往下听或一个字、一个字地往下读，并且需要听者与演讲者具有共同的语言文字知识域)，决定了语言对于表达事物间多维复杂关系有着天生的制约与不便，所以，充分利用多媒体教学技术在教学中的优越性，从而极大地激发学生的学习欲望，形成了学生良好的学习动机。