课题 13 我和爸妈换角色 一、让学生了解自己的父母的做法都是为自己好，都是为了自己的健康成长，站在父教学目标 母的角度去想想问题。 二、让学生学会理解父母，从以下四个方面去与父母沟通：主动交流、认真倾听、主动道歉、善于体谅。学会换位思考。 教学重难点 让学生学会站在父母的角度去思考问题，学会理解父母，正确与父母沟通。 教学过程（主要环节） 一、组织教学： 二、引入： 让学生和老师一起扮演心理聚集中的几个情景，让学生评价：小明这样做对吗？假如你是小明的爸爸妈妈，你会有怎样的感受？ 三、新授： 1、读读心灵视窗中安 兰德斯在不同年纪对父母的理解，让学生结合实际写写自己对爸爸妈妈的理解。写完后读给大家听一听。 2、老师站在父母的角度去评一下学生的理解，然后引出理解是沟通的桥梁，教育学生 试着从父母的角度去思考问题，就能理解他们的谆谆教诲和融融爱心。 3、读书39页的内容，再结合实际谈谈与父母沟通的方法有哪些？ 主动交流 认真倾听 主动道歉 善于体谅 四、导行： 教育学生在与父母发生冲突时，学着换位思考，站在他们的角度去想一想，往往会减少很多不必要的矛盾。不光是与父母相处是这样，与别人相处也一样要学会换位思考。 板书设计 二次备课 13 我和爸妈换角色 一、 父母的做法都是为自己好 二、 站在父母的角度去想想问题。 三、 学会理解父母：主动交流、认真倾听、主动道歉、善于体谅。学会换位思考。 课题 14 抗诱惑 有毅力 一 认识到毅力是一个人实现目标的重要保证； 教学目标 二 感受坚持的快乐，激发培养毅力的愿望和动机； 三 学习抗拒诱惑，培养毅力的有效方法。 教学重难点 激发培养毅力的愿望和动机，学习培养毅力的有效方法。 教学过程（主要环节） 二次备课 导入活动 游戏：《大西瓜小西瓜))。教师说“大西瓜”，学生需两手比划小西瓜的样子。教师说“小西瓜”，学生则需比划大西瓜的样子。违犯规则的学生可以表演一个节目。继续游戏，以3～5分钟为宜。 主题活动 (一)心理聚焦 通过观察图画，引出学生生活体验的共鸣，给学生一个倾诉心理冲突的机会。学生能由此感受、思考玩耍与学习之间的矛盾。注意：此处不是思想品德课的明理导行。学生在倾诉自己的心理矛盾时，也知道正确的做法是什么，只是无法控制自己的“好玩”。 (二)心灵视窗 这一环节，引导学生体验抗拒诱惑、坚持完成任务的快乐，方法是寻找“快乐中枢”。 小白鼠实验：小白鼠不辞辛劳，坚持不懈地按压，是为了获得“快乐”。这一过程中，小白鼠的“快乐感受”使得坚持成了一件容易做到的事。 我的“快乐中枢”：设计一个表格，指导学生为自己要坚持的事情，找出快乐的理由，体会坚持的快乐，即如何寻找自己的“快乐中枢”。 (三)心灵氧吧 在学生阅读教材中“抗拒诱惑小实验”之后，教师可以组织讨论： (1)这一实验给了我们怎样的启发? (2)获得双倍奖励的小朋友是怎样忍受住诱惑的? 板书设计 14 抗诱惑 有毅力 一毅力是一个人实现目标的重要保证； 二激发培养毅力的愿望和动机； 三 学习抗拒诱惑，培养毅力 课题 15 寻找生活中的快乐 让学生明白生活不可能总是阳光明媚，不可能总是一帆风顺，但我们可以寻找生活中的快乐，可以让自己快乐地生活、学习，做一个阳光的人。 教学目标 教学重难点 让学生明白快乐就在身边，它属于那些善于感受的人。 教学过程（主要环节） 二次备课 一、组织教学： 二、引入： 看书43页的图，为什么同样是鸟叫，可在两个人的感觉中却不一样呢？ 三、新授： 1、和学生一起寻找身边的快乐。（让学生畅所欲言，说说自己的快乐，与同学一同分享。） 2、总结：快乐如星星一样，散布在每个人的身边。只要我们用心感受，用心发现，快乐就无处不在。 3、听寻找快乐的故事，说说明白了什么？（快乐它往往在我们为着一个明确目的而忙得无暇顾及时，突然来访。） 4、读45页中的“把握快乐”，学会寻找生活中的快乐，做一个时时处处快乐的人。 四、导行： 参照快乐“食谱”，做一道快乐大餐，与大家一起分享。（学会对人处事，调节好自己的心态，做一个快乐学习，快乐生活的人。） 板书设计 15 寻找生活中的快乐 生活不可能总是阳光明媚，不可能总是一帆风顺 寻找生活中的快乐 快乐地生活、学习，做一个阳光的人 课题 16 做情绪的主人 通过学习让学生明白人的心情总会时好时坏，但我们要学会调节，做情绪的主人。做教学目标 到礼让三分，心平气和。宽容一点，大度一点，不要斤斤计较，烦恼就会减少。 让学生了解一些调节情绪的方法，让自己快乐起来。 教学过程（主要环节） 二次备课 教学重难点 一、组织教学： 二、引入： 讲老太太为两个儿子发愁的故事，说说后来老太太为做高兴起来了？给了我们什么启示？ 三、新授： 1、讨论交流：情绪不好时，你是怎么做的？ 2、试一试：体验快乐情绪。调整呼吸，让自己平静。想象一件快乐的事情，仔细体验情绪发生的整个过程。 3、让学生明白无论是消极还是积极的情绪我们都要正确面对。只有认识它、接纳它， 我们才能恰当地调节它，做情绪的主人。 4、结合书中内容和生活实际，谈谈自己是怎样处理不良情绪，摆脱烦恼的？ 总结：礼让三分，心平气和。宽容一点，大度一点，不要斤斤计较，烦恼就会减少。 四、做一做： 用手掌图来调节自己的情绪。 告诉孩子生活不可能一帆风顺，不可能一直阳光明媚，但我们要学会正确面对，相信风雨之后一定会见彩虹，相信坏到头时总会好。让我们快乐面对生活，积极地生活。 板书设计 16 做情绪的主人 心情总会时好时坏 要学会调节，做情绪的主人 做到礼让三分，心平气和 宽容一点，大度一点，不要斤斤计较，烦恼就会减少。