第 课时（ 月 日） №：

教学内容 数据的收集和整理 教科书第93-95页 1、 让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学目标 2、 培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。 重点难点 教学准备 教学过程 让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。 思考与调整 一、情境引入 提问：同学们，你今年几岁？学生交流：有的8岁，有的9岁。 老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？ 是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。 这节课我们继续学习数据的收集和整理。 二、交流共享 1、分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个？交流结果，并说说你们是怎样记录的。 在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，（出示各小组记录的结果）把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。 2、师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。 （出示图片）蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图片。 下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙？有几颗？ 现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。 老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的？学生交流。指出：要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。 3、分组活动：小组内调查并做好记录。 4、提问：你们小组是怎样调查和记录的。 实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？ 将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？ 5、整理填表。

出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。 集体交流结果，提问： （1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？ （2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？ 指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。 追问：你还能想到什么？交流。 6、提问：回顾统计活动过程，你有什么收获？ 集体交流，生1：通过统计，能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。 生2：画“正”字记录人数很方便，在生活中也可以用。?? 三、反馈检测 1、完成“想想做做”第1题。 （1）出示班级课程表 （2）出示需要整理的科目，告诉学生：一个方块表示1节 。 2、完成“想想做做”第2题。 （1）师：下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。（先示范告诉学生游戏的玩法，然后告诉学生“平”是什么意思。） （2）提出要求：做20次，每完成一次在记录表上画“正”字表示。同桌开始做游戏。 （3）独立整理记录的结果，填写下表。 赢 （ ）次 输 （ ）次 平 （ ）次 （4）同桌交流，说说输赢情况。比较同桌的表格，说说还想知道些什么，指出：同桌两人的输赢的次数正好相反，否则说明记录结果有误。 3、完成“想想做做”第3题。 （1）出示水果图，师：欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可还不知道你们喜欢吃什么呢。 （2）师：分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （ ）人 （3）交流结果，根据大家统计的结果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！ 四、反思总结 提问：这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么？有什么收获和体会？

第 课时（ 月 日） №：

教学内容 练习十 教科书第96-97页 1、 使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程，发展学生对数据收集和整理的意识。 教学目标 2、 使学生在参与收集和整理的活动中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，从而培养学生尊重事实的理性精神。 重点难点 教学准备 教学过程 巩固分类整理和记录数据的方法记录数据。 思考与调整 一、 知识再现 提问：前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些知识？ 今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书课题：练习十） 二、基本练习 1、完成“练习十”第1题。 师：今天老师要带你们去看动物运动会，你看吗？出示图，说说从图中你知道些什么？ 小组讨论：可以按照什么分类？ 师：你想用什么方法来表示它们的个数？可以打“√”。也可以画“□”，或者其他你想到的方法。 现在独立整理数据，然后填表。 根据学生的回答板书。 跳高 （ 5 ）只 提问：哪种小动物只数最多，哪种最少？你是根据第几个表格来回答的？ 提问：跳高的比跑步的少几只？你是怎么知道的？ 追问：你还能提出哪些问题？ 指出：不同的分类标准就会有不同的结果。（板书：不同的分类标准，结果不同） 2、完成“练习十”第2题。 狗 （ 5 ）只 兔 （ 2 ）只 猴 （ 6 ）只 跑步 （ 8 ）只

师：（出示场景某停车场）现在看完动物比赛，我们要回学校了，停车场里的车真多呀！你知道有多少辆吗？ 老师已经帮大家作了一个记录，看看它们各有多少辆？ 出示教材的记录表。 提问：老师是用什么方法记录的？ 追问：一个正字表示几辆车？ 现在请大家独立思考，小汽车、面包车和大客车各有几辆？ 组织交流。 指出：在实际生活中，通过统计可以更清楚地了解情况，画“正”字记录数据，很方便，也是常用的方法。（板书：画“正”字，方便、常用） 三、综合练习 1、完成“练习十”第3题。 谈话：我们每天都在进行体育锻炼，但老师对大家的爱好还不太清楚，想请大家帮老师来作一个调查。 我们活动主要有拍皮球、踢足球、跳绳和打乒乓球。每个同学先想一想你最喜欢的一项活动。 展开活动。 请小组长汇报整理好的数据。 提问：如果在小组里组织一次体育活动，你认为哪项活动最受大家欢迎？ 出示其中一个小组的表格，全体分析。 追问：你还能想到什么？ 2、完成“练习十”“动手做”。 拿出准备好的玻璃球和筷子。 今天我们来玩一个夹玻璃球的游戏，你玩过吗？边示范边告诉学生怎样玩。 提问：你估计自己3分钟能夹住几个玻璃球？ 现在我们分组进行，请小组长负责把结果记录在表格中。出示表格，组长写出各个成员的姓名。 分组活动。 全班交流结果，提问：你们小组里夹球个数最多的是谁？你的夹球成绩在小组里排第几？班上夹球个数最多的是谁？能夹多少个球？ 四、反思总结 提问：这节课我们复习了什么？ 你有哪些新的收获和体会？